【摘 要】
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美国控制论科学家查德在1965年提出了著名的弗晰集合(模糊集合)理论,这个理论的提出,不仅使人们正确认识了客观事物的明晰性和模糊性,而且也印证了人们审美的两种不同的表现
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美国控制论科学家查德在1965年提出了著名的弗晰集合(模糊集合)理论,这个理论的提出,不仅使人们正确认识了客观事物的明晰性和模糊性,而且也印证了人们审美的两种不同的表现形态,明朗的清晰之美和神奇的模糊(朦胧)之美。所谓语文美育的模糊教学,是指在不影响学生准确理解课文的内容,掌握教学重点以及达到预定教学目的的前提下,启发学生以模糊性思维去欣赏课文中
In 1965, the American cybernetic scientist Richard Chad proposed the well-known Francis Vuitton (fuzzy set) theory. This theory not only made people correctly understand the clarity and ambiguity of objective things, but also confirmed the aesthetics of the people. Different forms of expression, clear and clear beauty, and magical ambiguity. The so-called fuzzy teaching of Chinese aesthetic education refers to inspiring students to appreciate the text in a vague way without affecting the students’ understanding of the content of the text accurately, grasping the teaching focus, and achieving the intended teaching purpose.
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