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摘 要：随着素质教育的不断发展，国家越来越重视小学生的“德智体美”全面发展，小学体育在小学课程中的地位不断上升，小学体育教学方式也受到了越来越多的关注。近些年来，合作学习的教育观念受到教育部专家和老师的关注，老师通过将合作学习和日常体能训练相结合的教育方式提升小学生的合作能力，对提高小学课堂的质量和效率具有重要的作用。通过探究合作学习给中小学生的身心发展带来的益处，针对小学生的体育教学情况制定具体策略。
关键词：新课标;小学体育;合作学习
随着课程的不断改革，小学体育的地位也不断上升，国家对体育课程的重视度也在不断提升，教育部呼吁老师要开展更加多样化的体育教学活动，让学生通过体育锻炼强身健体，提高身体素养。在新课标的推动下，老师的教学重点也在发生着变化，不断创新教育教学方法，小学体育教学推出了自主、合作、探究、创新的学习方法。体育教学新的教育目标体现着新时代的教育观念，符合小学生的身心规律，对学生综合素养和体育素养的提高具有重要的作用。
一、新课标环境下小学体育开展合作学习的益处
小学生的年龄小，还没有形成固定的体育意识。因此，小学阶段是老师提高学生的合作能力的重要阶段，也是帮助学生形成正确体育意识的关键时期。小学体育是小学课程中的重要内容，能够让学生通过合作学习促进身心发展，缓解学习的压力，有利于学生身心健康发展。合作精神是小学生日后的学习和生活中不可缺少的品质，也是近些年体育教学的培养目标之一。随着素质教育的不断发展，合作学习和小学体育也在不断融合，有利于提高学生的合作能力。合作教学是学生之间分工协作、共同配合完成任务的教学方式，是一种新兴的教育教学手段。它不仅能够让学生通过共同合作提高配合协作能力，还能够让学生之间相互交流，有利于学生合作思维和创新思维的形成和学生合作能力、交流能力的提高。
二、推进小学体育合作学习的具体措施
（一）采用合理的教育方式，激发学生对合作学习的兴趣
老师要遵循新课改的教育理论，用丰富的教育教学活动吸引学生和老师共同探究学习，追随老师的讲课思路，提高学生的课堂参与度和自主学习的积极性，激发学生对数学的兴趣。同时，老师在开展户外体育活动时，可以将体能训练和合作学习的理论相结合，让合作学习的理论指引小学体育的发展，让学生感受到合作学习的乐趣并从体育竞技中获得成就感，有利于学生合作学习习惯的养成。同时，老师在引导学生合作学习时可以利用合理科学的教育方法，激发学生对合作学习的兴趣，老师可以采用游戏化的教育教学方式，让学生组成小组完成体育运动，让学生感受到合作学习的高效化和趣味化，让学生在一次次的合作学习中养成习惯。在人教版小学体育的教学中，老师可以根据学生的具体情况划分体育小组，让学生分工协作完成任务，让学生通过合作学习掌握跳跃、蹲踞式跳远技巧。老师可以通过这节课让学生逐步掌握跳跃的基本技能和技巧，掌握正确的走姿，进一步掌握行进间三种转法的动作技巧。老师可以通过合作学习培养学生勇敢顽强的精神。同时，老师要对学生的任务完成效果及时做出评价和总结，指出学生合作学习的优点与缺点。同时，老师要让学生了解体育锻炼对身体的作用，让学生知道體育运动能够促进呼吸循环系统的优化。
（二）组建客观全面的评价系统，促进学生的合作发展
老师的课堂总结和评价能够让学生更加客观地了解自己的学习成果，老师对学生的小组学习成效做出评价既能够让学生弥补自己的不足之处，又能够提升学生的自信心和成就感，对课堂质量和效率的提高具有重要的作用。老师要将分层教学和合作学习相结合，对具体情况有差异的学生要设置灵活的评价标准，提高学生对合作学习的积极性，激发学生对合作学习的兴趣。这样的教学形式能够为学生创造良好的学习环境，让学生在竞争的过程中提高合作能力。
老师在人教版小学体育的教学中，要教给学生正确的站姿和坐姿，进一步提高学生的反应和协调能力。同时，老师要培养学生的合作能力，让学生在训练中迅速组成队列并和老师及同伴密切合作，让学生体验到集体活动的乐趣。老师要让学生通过队列练习形成队列意识，提高学生的集体主义意识。老师在此基础上要将细节和要领讲清楚，让学生能够更好地接受合作学习。因此，在本节课中教师可以加强讲解和操练的结合，让学生能够有充分的时间巩固练习。小学生好奇心强，比较喜欢新鲜事物，喜欢模仿老师和长辈的行为，老师在解散、集合和报数的形式中与体育游戏相结合，能让学生有更多有趣的体验。
我国的社会不断发展，教育的发展水平也在不断提升。体育课程是小学课程中不可缺少的一部分，合作学习是提高学生合作能力和综合素养的重要教育教学方法，也是小学体育教学的方向和趋势。同时，合作学习的教育理念对学生的综合能力和体育素养的提高具有重要的作用，对学生以后的工作和生活具有重要的意义。同时，老师要用丰富的教育教学方法吸引学生的注意，让学生能够参与到课堂中，增强学生的合作精神、团结精神和责任感，对学生综合能力的提高具有重要的作用。
参考文献：
[1]孟超.新课程改革背景下北京市中小学体育教学方法选择与运用特点比较研究[D].北京：首都体育学院，2013.
[2]李聪.新课标背景下小学体育与健康课运用游戏化体育教学模式的可行性研究[D].苏州：苏州大学，2014.
[3]曹康丽.新课标下小学体育教学中的合作学习研[J].体育世界（学术版），2017（3）：41，112.
编辑 杜元元
关键词：新课标;小学体育;合作学习
随着课程的不断改革，小学体育的地位也不断上升，国家对体育课程的重视度也在不断提升，教育部呼吁老师要开展更加多样化的体育教学活动，让学生通过体育锻炼强身健体，提高身体素养。在新课标的推动下，老师的教学重点也在发生着变化，不断创新教育教学方法，小学体育教学推出了自主、合作、探究、创新的学习方法。体育教学新的教育目标体现着新时代的教育观念，符合小学生的身心规律，对学生综合素养和体育素养的提高具有重要的作用。
一、新课标环境下小学体育开展合作学习的益处
小学生的年龄小，还没有形成固定的体育意识。因此，小学阶段是老师提高学生的合作能力的重要阶段，也是帮助学生形成正确体育意识的关键时期。小学体育是小学课程中的重要内容，能够让学生通过合作学习促进身心发展，缓解学习的压力，有利于学生身心健康发展。合作精神是小学生日后的学习和生活中不可缺少的品质，也是近些年体育教学的培养目标之一。随着素质教育的不断发展，合作学习和小学体育也在不断融合，有利于提高学生的合作能力。合作教学是学生之间分工协作、共同配合完成任务的教学方式，是一种新兴的教育教学手段。它不仅能够让学生通过共同合作提高配合协作能力，还能够让学生之间相互交流，有利于学生合作思维和创新思维的形成和学生合作能力、交流能力的提高。
二、推进小学体育合作学习的具体措施
（一）采用合理的教育方式，激发学生对合作学习的兴趣
老师要遵循新课改的教育理论，用丰富的教育教学活动吸引学生和老师共同探究学习，追随老师的讲课思路，提高学生的课堂参与度和自主学习的积极性，激发学生对数学的兴趣。同时，老师在开展户外体育活动时，可以将体能训练和合作学习的理论相结合，让合作学习的理论指引小学体育的发展，让学生感受到合作学习的乐趣并从体育竞技中获得成就感，有利于学生合作学习习惯的养成。同时，老师在引导学生合作学习时可以利用合理科学的教育方法，激发学生对合作学习的兴趣，老师可以采用游戏化的教育教学方式，让学生组成小组完成体育运动，让学生感受到合作学习的高效化和趣味化，让学生在一次次的合作学习中养成习惯。在人教版小学体育的教学中，老师可以根据学生的具体情况划分体育小组，让学生分工协作完成任务，让学生通过合作学习掌握跳跃、蹲踞式跳远技巧。老师可以通过这节课让学生逐步掌握跳跃的基本技能和技巧，掌握正确的走姿，进一步掌握行进间三种转法的动作技巧。老师可以通过合作学习培养学生勇敢顽强的精神。同时，老师要对学生的任务完成效果及时做出评价和总结，指出学生合作学习的优点与缺点。同时，老师要让学生了解体育锻炼对身体的作用，让学生知道體育运动能够促进呼吸循环系统的优化。
（二）组建客观全面的评价系统，促进学生的合作发展
老师的课堂总结和评价能够让学生更加客观地了解自己的学习成果，老师对学生的小组学习成效做出评价既能够让学生弥补自己的不足之处，又能够提升学生的自信心和成就感，对课堂质量和效率的提高具有重要的作用。老师要将分层教学和合作学习相结合，对具体情况有差异的学生要设置灵活的评价标准，提高学生对合作学习的积极性，激发学生对合作学习的兴趣。这样的教学形式能够为学生创造良好的学习环境，让学生在竞争的过程中提高合作能力。
老师在人教版小学体育的教学中，要教给学生正确的站姿和坐姿，进一步提高学生的反应和协调能力。同时，老师要培养学生的合作能力，让学生在训练中迅速组成队列并和老师及同伴密切合作，让学生体验到集体活动的乐趣。老师要让学生通过队列练习形成队列意识，提高学生的集体主义意识。老师在此基础上要将细节和要领讲清楚，让学生能够更好地接受合作学习。因此，在本节课中教师可以加强讲解和操练的结合，让学生能够有充分的时间巩固练习。小学生好奇心强，比较喜欢新鲜事物，喜欢模仿老师和长辈的行为，老师在解散、集合和报数的形式中与体育游戏相结合，能让学生有更多有趣的体验。
我国的社会不断发展，教育的发展水平也在不断提升。体育课程是小学课程中不可缺少的一部分，合作学习是提高学生合作能力和综合素养的重要教育教学方法，也是小学体育教学的方向和趋势。同时，合作学习的教育理念对学生的综合能力和体育素养的提高具有重要的作用，对学生以后的工作和生活具有重要的意义。同时，老师要用丰富的教育教学方法吸引学生的注意，让学生能够参与到课堂中，增强学生的合作精神、团结精神和责任感，对学生综合能力的提高具有重要的作用。
参考文献：
[1]孟超.新课程改革背景下北京市中小学体育教学方法选择与运用特点比较研究[D].北京：首都体育学院，2013.
[2]李聪.新课标背景下小学体育与健康课运用游戏化体育教学模式的可行性研究[D].苏州：苏州大学，2014.
[3]曹康丽.新课标下小学体育教学中的合作学习研[J].体育世界（学术版），2017（3）：41，112.
编辑 杜元元