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语文是中国人的母语，它承载着我国的传统文化。学好语文不仅对其他学科的学习有不可估量的作用，而且是一个人今后发展的重要基础。因此，让学生学好语文是每个家长的愿望，也是每位语文教师不可推卸的责任。由于语文涵盖的内容庞杂，涉及面广，所以大多数学生对学好语文缺乏信心和耐心。
常言道：“兴趣是最好的老师。”所以，在教学中，教师一定要注意课堂教学的艺术性，有意识地调整学生的学习状态，使语文课堂教学处处生趣，在兴趣中培养学生良好的语文学习品质。因此，教师采用灵活多样的教学方式，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习兴趣的培养，让兴趣变为学生参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。那么，怎样才能培养学生的学习兴趣呢？
1 导言引趣
导言，是一篇课文教学的起始环节，它对全课的教学起着“定向”的作用。针对小学生具有好说、好动、好奇的特点，语文教师一定要注重导语的设计，使导语形式多样，内容丰富多彩，趣味横生，牢牢地抓住学生，吸引学生的注意力，使学生产生“继续听下去”的强烈欲望，更好地将学生引入知识的海洋。
导言的设置并不是一件容易的事，但是好的导言往往具有较强的艺术性和趣味性，而且还会富有悬念，这样才能引发学生的思考，唤起学生的注意力，使学生在兴趣中进入最佳的学习状态。
2 问题激趣
语文教学讲究艺术性。韩愈说：“人非生而知之，孰能无惑？”由此可见，学生有疑问是很正常的。古语又说：“于不疑处有疑，方是进矣。”由此更可见质疑的重要性。教师在授课时，应注意针对语文教材的内容和特点，设置疑问来激发学生的学习兴趣，引发学生的学习情感。引导学生敢于提问，学会提问，善于提问。
在课堂教学中，教师要设法提出新颖别致而富有情趣的问题：1）要提出引起学生注意，激发学生兴趣、好奇和探究欲望的问题；2）要提出有一定教育意义，既有一定思维容量和思考价值，又有适中难度，使学生感到“伸手摘不到，翘起脚方可摘取”的问题；3）要提出生动、有吸引力的问题，并要考虑不同层次不同学生的学习实际，有的放矢，避免优生侃侃而言，“差生”闷闷而坐的现象出现。
3 教法促趣
现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长于进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能，促进人的全面发展。然而，传统的教学方法严重束缚了学生的发展，扼杀了儿童的创造力与天赋。因此，教师应该做到知己知彼，知道自己該采取怎样有利的教学方式能引起学生的共鸣，采用的教学方法要活泼生动，教学手段要多种多样，不断提高课堂教学效率。
随着信息时代与科技时代的到来，电教媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现。教师在教学过程中，应该更多地借助多媒体电教手段来丰富自己的课堂教学。例如在教《十里长街送总理》这篇课文时，笔者在课前剪辑一些周总理生前工作、生活的影视片段和人民群众聚集在长安街两侧送总理灵车的影视片段，在讲解课文时播放，借助多媒体的视听效果来感染学生。多媒体教学具有省时、直观、高效等优点，它可以把抽象的知识变得具体、形象，并通过形、声、色直接作用于学生的感觉器官。不仅发展了学生的观察力和思考力，而且更好地促进学生的学习兴趣，使学生得到全面的发展。
4 思想固趣
好学生都是夸出来的，教师应多给学生赞美和鼓励。评价语言要充满激励性。教师充满真情的激励语言能让学生不断获得走向成功的动力。在教育教学中，教师要善于观察，发现每个学生的闪光点。教师毫不吝啬的一句赞美的语言，或许就会给学生带来极大的鼓舞，从而激发学生学习语文的兴趣。
一个男生的语文成绩不太理想，字也写得特别的差。有一次上课时，笔者故意提了一个非常简单的问题叫他来回答，他响亮地说出答案，笔者立刻竖起大拇指夸奖他，然后全班一起表扬他，他的脸上露出开心的笑容。从此，笔者发现他变了，上课爱听讲了，作业也比以前认真了，语文成绩有了明显的提高。可见，教师的表扬和赞美，对学生的成长是多么重要。
正所谓“教无定法”，能激发学生语文学习兴趣的方法很多，只要教师能认真地去思考，不断地探索，不断地研究，不断地实践，总会找到一些行之有效的方法，使语文课堂气氛生动感人、熠熠生辉。语文教师还要在教学中准确地把握教材，合理安排课堂结构，灵活运用教学方法，为学生创设最佳的课堂氛围，充分调动学生学习语文的积极因素，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的课堂教学中，积极主动地获取知识并形成能力，点燃学生智慧的火花。
（作者单位：吉林省公主岭市十屋镇中心学校）
常言道：“兴趣是最好的老师。”所以，在教学中，教师一定要注意课堂教学的艺术性，有意识地调整学生的学习状态，使语文课堂教学处处生趣，在兴趣中培养学生良好的语文学习品质。因此，教师采用灵活多样的教学方式，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习兴趣的培养，让兴趣变为学生参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。那么，怎样才能培养学生的学习兴趣呢？
1 导言引趣
导言，是一篇课文教学的起始环节，它对全课的教学起着“定向”的作用。针对小学生具有好说、好动、好奇的特点，语文教师一定要注重导语的设计，使导语形式多样，内容丰富多彩，趣味横生，牢牢地抓住学生，吸引学生的注意力，使学生产生“继续听下去”的强烈欲望，更好地将学生引入知识的海洋。
导言的设置并不是一件容易的事，但是好的导言往往具有较强的艺术性和趣味性，而且还会富有悬念，这样才能引发学生的思考，唤起学生的注意力，使学生在兴趣中进入最佳的学习状态。
2 问题激趣
语文教学讲究艺术性。韩愈说：“人非生而知之，孰能无惑？”由此可见，学生有疑问是很正常的。古语又说：“于不疑处有疑，方是进矣。”由此更可见质疑的重要性。教师在授课时，应注意针对语文教材的内容和特点，设置疑问来激发学生的学习兴趣，引发学生的学习情感。引导学生敢于提问，学会提问，善于提问。
在课堂教学中，教师要设法提出新颖别致而富有情趣的问题：1）要提出引起学生注意，激发学生兴趣、好奇和探究欲望的问题；2）要提出有一定教育意义，既有一定思维容量和思考价值，又有适中难度，使学生感到“伸手摘不到，翘起脚方可摘取”的问题；3）要提出生动、有吸引力的问题，并要考虑不同层次不同学生的学习实际，有的放矢，避免优生侃侃而言，“差生”闷闷而坐的现象出现。
3 教法促趣
现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长于进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能，促进人的全面发展。然而，传统的教学方法严重束缚了学生的发展，扼杀了儿童的创造力与天赋。因此，教师应该做到知己知彼，知道自己該采取怎样有利的教学方式能引起学生的共鸣，采用的教学方法要活泼生动，教学手段要多种多样，不断提高课堂教学效率。
随着信息时代与科技时代的到来，电教媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现。教师在教学过程中，应该更多地借助多媒体电教手段来丰富自己的课堂教学。例如在教《十里长街送总理》这篇课文时，笔者在课前剪辑一些周总理生前工作、生活的影视片段和人民群众聚集在长安街两侧送总理灵车的影视片段，在讲解课文时播放，借助多媒体的视听效果来感染学生。多媒体教学具有省时、直观、高效等优点，它可以把抽象的知识变得具体、形象，并通过形、声、色直接作用于学生的感觉器官。不仅发展了学生的观察力和思考力，而且更好地促进学生的学习兴趣，使学生得到全面的发展。
4 思想固趣
好学生都是夸出来的，教师应多给学生赞美和鼓励。评价语言要充满激励性。教师充满真情的激励语言能让学生不断获得走向成功的动力。在教育教学中，教师要善于观察，发现每个学生的闪光点。教师毫不吝啬的一句赞美的语言，或许就会给学生带来极大的鼓舞，从而激发学生学习语文的兴趣。
一个男生的语文成绩不太理想，字也写得特别的差。有一次上课时，笔者故意提了一个非常简单的问题叫他来回答，他响亮地说出答案，笔者立刻竖起大拇指夸奖他，然后全班一起表扬他，他的脸上露出开心的笑容。从此，笔者发现他变了，上课爱听讲了，作业也比以前认真了，语文成绩有了明显的提高。可见，教师的表扬和赞美，对学生的成长是多么重要。
正所谓“教无定法”，能激发学生语文学习兴趣的方法很多，只要教师能认真地去思考，不断地探索，不断地研究，不断地实践，总会找到一些行之有效的方法，使语文课堂气氛生动感人、熠熠生辉。语文教师还要在教学中准确地把握教材，合理安排课堂结构，灵活运用教学方法，为学生创设最佳的课堂氛围，充分调动学生学习语文的积极因素，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的课堂教学中，积极主动地获取知识并形成能力，点燃学生智慧的火花。
（作者单位：吉林省公主岭市十屋镇中心学校）