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摘 要：新课程改革给我国的教育教学带来了翻天覆地的变化，高中信息技术作为一门重要的学科，也深受新课改的影响。为了响应新课改的指导思想，积极的将新课改过程中提出的新的教学理念落实到高中信息技术课堂教学之中，本文就新课改下高中信息技术教学发生的变化展开论述。
关键词：高中信息技术；新课改；改革
高中信息技术作为学生在高中阶段需要学习并能够有效促进学生全面发展的一门重要学科，在新课改过程中受到了广泛的关注。新课程改革给我国的教学带来了翻天覆地的变化，高中信息技术作为一门重要的学科，也深受新课改的影响。为了响应新课改的指导思想，积极的将新课改过程中提出的更好的教学理念落实到高中信息技术课堂教学之中，本文就新课改背景下高中信息技术教学发生的变化展开论述。
一、提高对学生进行理论知识教学的有效性
不管是进行哪一学科的教学，理论知识的教学都十分关键，并且每门学科的教师的教学首先要进行的都是理论知识的教学，高中信息技术虽然是一门应用性很强的学科，但是在实际的教学过程中，理论知识的教学仍然十分重要。虽然传统信息技术教学也很注重对学生进行理论知识的教学，但是学生的学习效率却并不高。新课改要求进一步提高高中信息技术课堂教学的有效性，使学生在既有的时间内掌握更多的理论知识。这就要求教师在教学的过程中要积极的将有助于学生理论知识的方法运用于课堂教学之中，提高学生理论知识学习的有效性。
二、进一步提升学生的实际操作能力
信息技术是一门应用性很强的学科，因此，新课改对提高学生的计算机实际操作能力提出了更高的要求。传统教学过分注重对学生进行信息技术理论知识的教学，导致学生对很多知识点的掌握都停留在了理论的层面。新时期广大高中信息技术教师一定要在新的教学指导思想的引导下，积极的提高学生的实际操作能力。例如：教师在教学的过程中可以采用将理论知识的教学与实践结合起来的方式来提高学生的实际操作能力，积极的为学生创造更多进行实际操作的机会等方法有效提升学生的实际操作能力。
三、培养学生理论联系实际的意识与能力
新时期的教育不仅要提升学生的理论水平，还要求提升学生的实践能力，因此，新课改过程中提出要有效培养学生理论联系实际的意识与能力。在信息技术教学的过程中，更应该注重培养学生理论联系实际的意识与能力。信息技术与我们的生活密切相关，我们要想有效培养学生的实践能力，首先就要培养学生的理论与实际有效结合的意识。这就要求教师在教学的过程中，应该将理论知识与实际操作方法的讲解与实际生活结合起来，使学生意识到信息技术的学习并不是为了单纯的掌握一门技术，而是为了更好的服务于生活实践。学生一旦有了将理论知识的学习与实际生活结合起来的意识，他们在实际的生活中就会积极的运用学习的知识去解决一些问题，最终实现学科的学习目的。在目前高中信息技术课堂教学中，部分教师注重对学生进行理论知识的教学，并没有对培养学生的实践意识引起注意，这对学生实践能力的提升十分不利，教师一定要积极的学习新的教学指导思想，并将新课改过程中提出的新的教学理念落到实处。
四、注重提升课堂教学的趣味性
提高课堂教学的趣味性是新课改过程中提出的又一个重要指导思想，信息技术虽然是一门技术性较强的学科，但也要求教师在教学的过程中提高课堂教学的趣味性。本人作为一名高中信息技术教师，在实际的教学中发现，信息技术较之于其它学科而言，更能够有效的提升课堂教学的有效性。随着经济社会的不断发展，进行信息技术教学的硬件设施也更加完备，当前教学基本实现了信息技术课堂每一名学生一台计算机的要求，因此，教师在教学的过程中可以借助于计算机的强大功能提高课堂教学的趣味性。例如：《猫和老鼠》是学生十分喜欢的一个动画片，本人一般在结束课堂教学之后，留出几分钟的时间播放这一类的视频让学生放松、娱乐，在对学生进行比较抽象或者复杂的理论知识讲解的中途也会为学生播放简短的视频，使学生的学习压力得到化解，更好的投入到学习中去。通过这种方法，本人觉得课堂教学变得十分活跃，大大的提升了课堂教学的趣味性。
五、尊重学生在信息技术学习中的主体地位
新时期要求尊重学生在课堂教学中的主体地位，信息技术教师也是如此。信息技术是一门专业性很强的学科，因此，教师首先应该对学生进行有效的指导，让学生学习信息技术的理论知识与一些实际的操作方法，但是学生的学习不能完全依靠教师的指导，教师还应该采用有效的措施使学生具备较强的自学能力，这就要求教师尊重学生在课堂教学中的主体地位。在课堂教学的过程中，教师应该有效的引导学生在学习的过程中不断地思考，尤其是在将信息技术理论知识与实践结合起来的过程中，需要学生自己去体会、去实践、去运用相关的知识，这样学生在理论知识的引导下进行实际操作的能力才能得到有效提升。例如：本人在实际的教学中注重体现学生的主体性，因此在教学的过程中本人常常让学生先自主学习一些比较简单的理论知识，然后再让学生结合理论知识进行实际的运用，结果发现很多问题都能够通过学生的自主学习得到有效解决，对于一些比较复杂，学生自己难以解决的问题，本人再对学生进行指导，这样学生在课堂教学中的主体性体现的淋漓尽致。
六、通过高中信息技术教学有效培养学生的创新能力
高中阶段是培养学生的创新能力的关键时期，因此教师应该将对学生创新能力的培养落实到实际的教学中去，使学生的创新能力得到逐步提升。新时期的信息技术作为学生在高中阶段需要学习的一门重要学科，必须肩负起有效提升学生的创新能力的任务。在信息技术教学的过程中对学生的创新能力进行培养十分必要：第一，培养学生的创新能力是新课改的要求。第二，培养学生的创新能力是信息技术学科学习的要求。第三，培养学生的创新能力是社会发展的需要。因此在信息技术教学的过程中，教师要鼓励学生发挥自己的创造性思维，大胆的想象并将自己的想法付诸实践，这样不仅学生在信息技术学科的学习上会取得更加卓越的成绩，同时学生的创新能力也会上升到一个新的台阶。
为了适应社会发展的需要，新时期课堂教学必须改革，在改革的过程中我们必须转变传统的教学理念，将新的教学理念运用于课堂教学之中。本文对新时期信息技术在课堂改革的背景下该如何展开教学进行了阐述，希望能够进一步提高高中信息技术课堂教学质量。
关键词：高中信息技术；新课改；改革
高中信息技术作为学生在高中阶段需要学习并能够有效促进学生全面发展的一门重要学科，在新课改过程中受到了广泛的关注。新课程改革给我国的教学带来了翻天覆地的变化，高中信息技术作为一门重要的学科，也深受新课改的影响。为了响应新课改的指导思想，积极的将新课改过程中提出的更好的教学理念落实到高中信息技术课堂教学之中，本文就新课改背景下高中信息技术教学发生的变化展开论述。
一、提高对学生进行理论知识教学的有效性
不管是进行哪一学科的教学，理论知识的教学都十分关键，并且每门学科的教师的教学首先要进行的都是理论知识的教学，高中信息技术虽然是一门应用性很强的学科，但是在实际的教学过程中，理论知识的教学仍然十分重要。虽然传统信息技术教学也很注重对学生进行理论知识的教学，但是学生的学习效率却并不高。新课改要求进一步提高高中信息技术课堂教学的有效性，使学生在既有的时间内掌握更多的理论知识。这就要求教师在教学的过程中要积极的将有助于学生理论知识的方法运用于课堂教学之中，提高学生理论知识学习的有效性。
二、进一步提升学生的实际操作能力
信息技术是一门应用性很强的学科，因此，新课改对提高学生的计算机实际操作能力提出了更高的要求。传统教学过分注重对学生进行信息技术理论知识的教学，导致学生对很多知识点的掌握都停留在了理论的层面。新时期广大高中信息技术教师一定要在新的教学指导思想的引导下，积极的提高学生的实际操作能力。例如：教师在教学的过程中可以采用将理论知识的教学与实践结合起来的方式来提高学生的实际操作能力，积极的为学生创造更多进行实际操作的机会等方法有效提升学生的实际操作能力。
三、培养学生理论联系实际的意识与能力
新时期的教育不仅要提升学生的理论水平，还要求提升学生的实践能力，因此，新课改过程中提出要有效培养学生理论联系实际的意识与能力。在信息技术教学的过程中，更应该注重培养学生理论联系实际的意识与能力。信息技术与我们的生活密切相关，我们要想有效培养学生的实践能力，首先就要培养学生的理论与实际有效结合的意识。这就要求教师在教学的过程中，应该将理论知识与实际操作方法的讲解与实际生活结合起来，使学生意识到信息技术的学习并不是为了单纯的掌握一门技术，而是为了更好的服务于生活实践。学生一旦有了将理论知识的学习与实际生活结合起来的意识，他们在实际的生活中就会积极的运用学习的知识去解决一些问题，最终实现学科的学习目的。在目前高中信息技术课堂教学中，部分教师注重对学生进行理论知识的教学，并没有对培养学生的实践意识引起注意，这对学生实践能力的提升十分不利，教师一定要积极的学习新的教学指导思想，并将新课改过程中提出的新的教学理念落到实处。
四、注重提升课堂教学的趣味性
提高课堂教学的趣味性是新课改过程中提出的又一个重要指导思想，信息技术虽然是一门技术性较强的学科，但也要求教师在教学的过程中提高课堂教学的趣味性。本人作为一名高中信息技术教师，在实际的教学中发现，信息技术较之于其它学科而言，更能够有效的提升课堂教学的有效性。随着经济社会的不断发展，进行信息技术教学的硬件设施也更加完备，当前教学基本实现了信息技术课堂每一名学生一台计算机的要求，因此，教师在教学的过程中可以借助于计算机的强大功能提高课堂教学的趣味性。例如：《猫和老鼠》是学生十分喜欢的一个动画片，本人一般在结束课堂教学之后，留出几分钟的时间播放这一类的视频让学生放松、娱乐，在对学生进行比较抽象或者复杂的理论知识讲解的中途也会为学生播放简短的视频，使学生的学习压力得到化解，更好的投入到学习中去。通过这种方法，本人觉得课堂教学变得十分活跃，大大的提升了课堂教学的趣味性。
五、尊重学生在信息技术学习中的主体地位
新时期要求尊重学生在课堂教学中的主体地位，信息技术教师也是如此。信息技术是一门专业性很强的学科，因此，教师首先应该对学生进行有效的指导，让学生学习信息技术的理论知识与一些实际的操作方法，但是学生的学习不能完全依靠教师的指导，教师还应该采用有效的措施使学生具备较强的自学能力，这就要求教师尊重学生在课堂教学中的主体地位。在课堂教学的过程中，教师应该有效的引导学生在学习的过程中不断地思考，尤其是在将信息技术理论知识与实践结合起来的过程中，需要学生自己去体会、去实践、去运用相关的知识，这样学生在理论知识的引导下进行实际操作的能力才能得到有效提升。例如：本人在实际的教学中注重体现学生的主体性，因此在教学的过程中本人常常让学生先自主学习一些比较简单的理论知识，然后再让学生结合理论知识进行实际的运用，结果发现很多问题都能够通过学生的自主学习得到有效解决，对于一些比较复杂，学生自己难以解决的问题，本人再对学生进行指导，这样学生在课堂教学中的主体性体现的淋漓尽致。
六、通过高中信息技术教学有效培养学生的创新能力
高中阶段是培养学生的创新能力的关键时期，因此教师应该将对学生创新能力的培养落实到实际的教学中去，使学生的创新能力得到逐步提升。新时期的信息技术作为学生在高中阶段需要学习的一门重要学科，必须肩负起有效提升学生的创新能力的任务。在信息技术教学的过程中对学生的创新能力进行培养十分必要：第一，培养学生的创新能力是新课改的要求。第二，培养学生的创新能力是信息技术学科学习的要求。第三，培养学生的创新能力是社会发展的需要。因此在信息技术教学的过程中，教师要鼓励学生发挥自己的创造性思维，大胆的想象并将自己的想法付诸实践，这样不仅学生在信息技术学科的学习上会取得更加卓越的成绩，同时学生的创新能力也会上升到一个新的台阶。
为了适应社会发展的需要，新时期课堂教学必须改革，在改革的过程中我们必须转变传统的教学理念，将新的教学理念运用于课堂教学之中。本文对新时期信息技术在课堂改革的背景下该如何展开教学进行了阐述，希望能够进一步提高高中信息技术课堂教学质量。