复习课是初中化学学科的重要课型之一，它是以系统地复习所学知识为主要任务的一种课程类型，因此它对于学生巩固和加深所学知识、构建系统的知识体系具有重要的意义.为此，作为初中化学教师，要想搞好化学教学工作就要提高复习课的效率，想办法上好化学复习课.
　　一、复习课程的特征
　　与新授课程相比，复习课程具有很多自身的特征.我们要想上好复习课，一定要了解复习课程的特点，并针对这些特点进行有针对性的教学活动，这样才能收到更好的效果.那么，与其他课型相比，复习课程具有哪些特征呢？
　　1.重复性
　　众所周知，复习课程主要是针对以前学习过的内容进行再学习.它具有重复性.我们之所以要上复习课，其中很重要的原因是因为遗忘现象的存在.根据艾宾浩斯的遗忘理论，我们知道，人们对于所学习的知识总是处于一个不断遗忘的状态.因此，无论是什么样的知识，要想牢固地掌握它，必须要通过不断重复学习才能够对抗遗忘.这种重复性的复习课对于控制学生遗忘，巩固学生所学知识具有十分重要的作用.
　　2.系统性
　　我们在上复习课的时候，其中一个很重要的目标就是帮助学生构建一个系统的知识体系，因此，我们在对以前所学知识进行重复的时候一定要按照一定的规律，系统地复习这些知识，这样，学生才能够在复习的过程中逐渐在头脑中构建一个知识框架，进而把所学知识进行系统地整理.
　　3.反思性
　　很多时候，教师在上新课的时候，由于学生知识和经验的限制，在讲课过程中会或多或少地遗留一些问题，而我们学完新知识再进行复习的时候，学生就具备了一些知识和经验，并且由于复习的系统性，学生思考问题的角度也变得更加全面化，这时候，以前学习过程中遗留下来的问题，以及教学过程中存在的一些不足都可以在复习课中得到一定的解决，从而使得复习课对于以前的学习活动具有了一定的反思性，而在这种不断反思的基础上，不仅学生能够获得发展，教师的综合素质同样也能够获得提高.
　　二、上好化学复习课需要注意的
　　问题
　　1.要注意复习课的趣味性
　　在复习课上，由于所学习的知识都是学生以前学习过的内容，因此，学生在复习课上往往缺乏对于教学内容的新鲜感，倘若这个时候教师上课的时候不注意方法，会让学生对复习课失去兴趣，再加上复习课的内容量往往都比较大，很多教师在复习的过程中往往不停地赶进度，让学生迅速地把所讲的知识在很短的时间记下来，这样，在这种高强度的教学环境下，学生很容易产生疲惫和厌学的心理，这样，势必会影响复习课的效果.因此，教师在上复习课的时候一定要注意让课堂更具趣味性.其实，我们在进行复习的时候可以把复习内容同一些游戏结合起来.
　　例如，在学习化学的过程中，一些元素符号、化学式是学生很头疼的问题，这些知识既难记又难写，教师在上复习课的时候，为了减轻学生的负担，可以把这些化学符号、化学式等编制成一些小游戏，让学生边玩边学习.这样，不但让学生有一个比较轻松的学习氛围，更重要的是这种游戏的方式能够让学生产生更加深刻的印象，有利于学生对于知识的记忆.
　　2.复习课要做到有的放矢
　　很多教师在上复习课的时候总是希望通过复习把所有的相关知识点都能够“一网打尽”.这样，就出现了很多教师在复习课上给学生灌输大量的知识点的现象，这种只追求量不讲求质的教学方法不但教师会觉得很累，学生更是觉得学习负担很重.
　　事实上，在初中阶段，虽然所涉及的化学知识都是基础性的，但是其中的知识量还是相当大的，教师要想通过几节复习课就把所有知识点都涵盖进来几乎是不可能的.因此，最好的办法就是教师在上复习课的时候要有针对性，要注意抓住问题的关键点，然后以点带面，做到有的放矢.
　　例如，在复习“食品中的有机化合物”时，教师就要把重点放在营养物质的作用以及与人体健康的关系上，然后再以这个中心点向周围扩展.这样，不但可以减轻学生的学习负担，而且可以得到好的复习效果.因此，教师在复习的时候，关键不在于量的大小，而是要看质的高低.
　　3.注意把复习课同生活实际相联系
　　化学学科是一门实际应用性很强的学科.因此，我们在上化学课的时候往往都强调要把知识同生活实际相联系.同样，我们在上复习课的时候也要注意把知识和实际联系起来.
　　总之，复习课是初中化学课程一个重要组成部分.教师在上复习课的时候能否调动学生的积极性，能否上好化学复习课，对于整个化学教学工作都具有十分重要的影响.因此，化学教师要改变教学观念，在新课改理念的指导之下上好化学复习课，让化学复习课起到“温故而知新”的作用.只有这样，才有利于推动化学教学工作朝着素质教育的方向发展，从而培养学生的能力.