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作者结合自身多年学习及数年教学经验发现，在正规教授下的强调语言规则的有意识学习成果并不尽如人意，比如学习者。即使是多年语言学习者在实际场景中进行语言的有意义交流仍具有困难。因此本文通过分析StephenKrashen所提出的“学习假说”理论中的“习得学习”概念，指出在语言教学中，教授者应该积极创建英语环境并转变教学方法从而加快实现从语言学习到语言习得的转变转变。使得学生更多地下意识地、在没有语言规则知识指导下进行即兴的语言使用。