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【摘要】顶岗实习是职业教育关键的教学环节，顶岗实习的质量直接关乎就业质量，也是工学结合的具体实施体现，通过顶岗实习，可以更加有效的把产、学、研高度融和起来。本文结合我校图形图像制作专业顶岗实习模式及成效进行分析总结，探讨如何把顶岗实习工作做得更好，更好的发挥企业和学校各自的作用，实现双赢。
【关键词】顶岗实习模式 创新 应用研究
【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0255-02
一、顶岗实习目的及意义
根据《教育部职业院校学生顶岗实习管理规定》及《加快推进职业教育现代学徒制试点工作》文件相关规定，顶岗实习的最终目的在于提高学生的职业能力与就业能力，解决企业用人的需求，实现企业订单式培养，缩小企业用人成本和求职者就业成本，利于地区经济快速健康发展。同时，顶岗实习也利于学校与企业共同发展，以满足当前社会经济和国家可持续发展的需要。
二、企业顶岗實习现状调查
1.以企业培训为主的顶岗实习模式
目前市场上各类企业相关的各类培训机构五花八门，其中包含目前各类校企合作企业有近9成以上都有独立的培训部门，其部门的主要职能有两个，一是培育筛查优秀的学生为自己公司所用，二是作为公司盈利的一部分，通过此方式来赚取学校的实践教学费用。部分学校在此还进行了大量的资金投入，以此来解决 学校实践教学的不足。我校图形图像制作专业在示范建设之前，同样是采用此模式来满足实践教学的不足。近两年来，图形图像制作专业也有部分学生在毕业顶岗实习阶段选择了企业培训，通过企业6个月的培训和自己不断的努力，最后成功实现高质量的就业目标，如我校图形图像制作专业08级学生王仕勇同学就职于广州胡莱游戏公司;12级学生伍馨卉同学就职于力方集团北京公司，12级徐莉莉同学就职于力方集团成都公司等。
根据市场调查发现，最近一年出现了一种新的顶岗实习模式，这种模式在企业培训的演进过程中逐渐凸显，即由独立的企业牵头组织行业相关企业，形成企业培训联盟。比如设计类企业加入由某某公司组织的企业联盟，把自己公司的人才需求告知企业联盟公司，企业联盟组织各个高校选拔对应的优秀学生进入到企业联盟公司，然后再由人才需求公司根据岗位特点和要求，与相应学生达成一致意向，然后签订就业协议。再由企业进行针对培训，直到在本岗位顺利就业。企业对学生进行免费岗前培训，企业联盟公司对其提供培训环境和场地，对企业联盟公司支付相关费用，以确保所培训人员满足岗位能力需求，避免人员流失。如下图所示
图一 校企合作模式
2.以实习实训为主的顶岗实习模式
一年以前，我校校企合作模式主要以阶段实习实训、综合实训、毕业实习、企业培训模式为主，主要解决校内场地、设施设备、师资及项目不足等问题，进而选择了多种校企合作模式以满足专业实践教学的需求。学生在实习实训期间，表现优异的同学，由企业优先选择录用，进行企业顶岗实习。
3.以学生自主就业或创业的顶岗实习模式
根据调查发现，大部分学生顶岗实习，则主要由学生根据各自渠道选择适合自己的企业和岗位，在企业进行顶岗实习。少部分同学通过学校就业部门推荐到相应企业进行顶岗实习。另外少部分同学选择自主创业，以实现顶岗实习，如我校2012级图形图像制作专业毕业学生王焱同学，成功创立成都洛格广告有限公司等。
三、我校顶岗实习现状及平台建设
1.顶岗实习平台的建设及应用
我校信息技术分院所有专业顶岗实习管理均采用网络平台进行统一实现，学生在实习期间，每周必须登录实习平台填写实习日志，指导教师根据学生实习情况进行指导。当实习结束以后，学生还必须在平台完成实习报告的撰写，校内指导老师、企业指导老师、辅导员均需在平台给与实习评价，评价合格，学生实习才算结束。评价为优秀的学生则必须进行毕业设计及实习答辩。平台网址为：http：//www.cdnkxy.com/dzxxfy/contents/136/3132.html。
图二 顶岗实习管理平台
2.校企合作平台建设及应用——工作室化或订单式
目前我校图形图像制作专业正在进行引企入校教学改革前期工作，即与企业共同建立校内工厂，由学校提供场地、设备等支持，企业引进生产项目，校企共同建立生产性工作室。第一，可以满足企业生产对人才的需求，节约生产和人才培养成本、场地成本等;第二，可以培养校内专职教师业务素质;第三，可以随时满足学生通过竞争进行顶岗实习;第四，可以为学生提供就业直通车服务。
3.结合学院及省市相关创业政策鼓励学生自主创业
2015年全国掀起了创业潮，在国家及地方各种政策、资金、场地环境等扶持下，许多学生选择了创业。我校为了响应国家号召，在校内也提供了创业环境和各类创业支持。比如学校统一规划并装修创业铺面，给予创新创业团队1-10万元不等创业基金等。因此，部分学生已经在校内外创立了图文社、广告设计工作室、三维模型制作工作室、室内装饰设计工作室等。这一举措，很好的解决了学生顶岗实习与就业的问题。
4.学徒制式顶岗实习
成都农业科技职业学院作为教育部首批学徒制试点单位之一，学校制定了相应的学徒制实施办法和奖励办法，鼓励有丰富经验的教师、企业一线优秀员工、技术能手等，充分发挥个人的技术经验，帮助有特殊潜能的学生进行业务技术专研，培养拔尖人才。学生从大一开始，经过导师的筛选进入项目团队，由导师手把手教授各项专业技术，从进入导师团队以后及开始顶岗实习，学生毕业以后可以选择继续留在改团队进行工作，帮助导师教授低年级的学徒，也可以重新选择其他企业进行就业。
5.顶岗实习评价模式
我校学生顶岗实习，施行校企双方共同参与对学生校外生产实习过程的控制和考核，实行以企业为主、学校为辅的校企双方考核制度。
校外生产性实习（实训）成绩总分为100分，企业教师占60%（遵章守纪、思想品德与职场适应力、工作态度与团队合作、工作执行能力、专业技能或工作业绩各占20%），实习总结报告20%，实习日志20%。
四、现有顶岗实习模式优缺点
图形图像制作专业现有顶岗实习模式多样化，弥补了以前由学校统一组织的企业顶岗实习模式的单一性，学生可以根据自己的实际情况自由选择适合自己的实习模式，为学生成果就业与专业对口就业提供较好的途径，也逐渐提升学生就业质量。但是这种顶岗实习模式多样化以后，也给校内指导老师带来了极大的挑战，这就要求指导老师专业能力必须要过硬，还必须及时掌握专业领域最先进的技术和理念。同时对于学校的管理制度也提出较高的要求，陈旧的管理模式、制度、思想已经不能满足现有顶岗实习模式的需求，如果不及时调整相关管理制度，则不利于多样化顶岗实习模式的开展，就业质量将很难从根本上得到有效的提升，这也将影响到专业的发展和学校的整体发展。
学生顶岗实习好与不好，关乎专业的发展，也关乎学校的发展。因此，我们不但要创新，而且要大胆创新，相关的各种制度也要及时调整，我们才能早日实现一流高职学院的目标，否则，终将被兄弟院校、被市场淘汰。
参考文献：
[1]教育部《职业学校学生顶岗实习管理规定》（试行）2012.11
[2]教育部《加快推进职业教育现代学徒制试点工作》2014.12
【关键词】顶岗实习模式 创新 应用研究
【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0255-02
一、顶岗实习目的及意义
根据《教育部职业院校学生顶岗实习管理规定》及《加快推进职业教育现代学徒制试点工作》文件相关规定，顶岗实习的最终目的在于提高学生的职业能力与就业能力，解决企业用人的需求，实现企业订单式培养，缩小企业用人成本和求职者就业成本，利于地区经济快速健康发展。同时，顶岗实习也利于学校与企业共同发展，以满足当前社会经济和国家可持续发展的需要。
二、企业顶岗實习现状调查
1.以企业培训为主的顶岗实习模式
目前市场上各类企业相关的各类培训机构五花八门，其中包含目前各类校企合作企业有近9成以上都有独立的培训部门，其部门的主要职能有两个，一是培育筛查优秀的学生为自己公司所用，二是作为公司盈利的一部分，通过此方式来赚取学校的实践教学费用。部分学校在此还进行了大量的资金投入，以此来解决 学校实践教学的不足。我校图形图像制作专业在示范建设之前，同样是采用此模式来满足实践教学的不足。近两年来，图形图像制作专业也有部分学生在毕业顶岗实习阶段选择了企业培训，通过企业6个月的培训和自己不断的努力，最后成功实现高质量的就业目标，如我校图形图像制作专业08级学生王仕勇同学就职于广州胡莱游戏公司;12级学生伍馨卉同学就职于力方集团北京公司，12级徐莉莉同学就职于力方集团成都公司等。
根据市场调查发现，最近一年出现了一种新的顶岗实习模式，这种模式在企业培训的演进过程中逐渐凸显，即由独立的企业牵头组织行业相关企业，形成企业培训联盟。比如设计类企业加入由某某公司组织的企业联盟，把自己公司的人才需求告知企业联盟公司，企业联盟组织各个高校选拔对应的优秀学生进入到企业联盟公司，然后再由人才需求公司根据岗位特点和要求，与相应学生达成一致意向，然后签订就业协议。再由企业进行针对培训，直到在本岗位顺利就业。企业对学生进行免费岗前培训，企业联盟公司对其提供培训环境和场地，对企业联盟公司支付相关费用，以确保所培训人员满足岗位能力需求，避免人员流失。如下图所示
图一 校企合作模式
2.以实习实训为主的顶岗实习模式
一年以前，我校校企合作模式主要以阶段实习实训、综合实训、毕业实习、企业培训模式为主，主要解决校内场地、设施设备、师资及项目不足等问题，进而选择了多种校企合作模式以满足专业实践教学的需求。学生在实习实训期间，表现优异的同学，由企业优先选择录用，进行企业顶岗实习。
3.以学生自主就业或创业的顶岗实习模式
根据调查发现，大部分学生顶岗实习，则主要由学生根据各自渠道选择适合自己的企业和岗位，在企业进行顶岗实习。少部分同学通过学校就业部门推荐到相应企业进行顶岗实习。另外少部分同学选择自主创业，以实现顶岗实习，如我校2012级图形图像制作专业毕业学生王焱同学，成功创立成都洛格广告有限公司等。
三、我校顶岗实习现状及平台建设
1.顶岗实习平台的建设及应用
我校信息技术分院所有专业顶岗实习管理均采用网络平台进行统一实现，学生在实习期间，每周必须登录实习平台填写实习日志，指导教师根据学生实习情况进行指导。当实习结束以后，学生还必须在平台完成实习报告的撰写，校内指导老师、企业指导老师、辅导员均需在平台给与实习评价，评价合格，学生实习才算结束。评价为优秀的学生则必须进行毕业设计及实习答辩。平台网址为：http：//www.cdnkxy.com/dzxxfy/contents/136/3132.html。
图二 顶岗实习管理平台
2.校企合作平台建设及应用——工作室化或订单式
目前我校图形图像制作专业正在进行引企入校教学改革前期工作，即与企业共同建立校内工厂，由学校提供场地、设备等支持，企业引进生产项目，校企共同建立生产性工作室。第一，可以满足企业生产对人才的需求，节约生产和人才培养成本、场地成本等;第二，可以培养校内专职教师业务素质;第三，可以随时满足学生通过竞争进行顶岗实习;第四，可以为学生提供就业直通车服务。
3.结合学院及省市相关创业政策鼓励学生自主创业
2015年全国掀起了创业潮，在国家及地方各种政策、资金、场地环境等扶持下，许多学生选择了创业。我校为了响应国家号召，在校内也提供了创业环境和各类创业支持。比如学校统一规划并装修创业铺面，给予创新创业团队1-10万元不等创业基金等。因此，部分学生已经在校内外创立了图文社、广告设计工作室、三维模型制作工作室、室内装饰设计工作室等。这一举措，很好的解决了学生顶岗实习与就业的问题。
4.学徒制式顶岗实习
成都农业科技职业学院作为教育部首批学徒制试点单位之一，学校制定了相应的学徒制实施办法和奖励办法，鼓励有丰富经验的教师、企业一线优秀员工、技术能手等，充分发挥个人的技术经验，帮助有特殊潜能的学生进行业务技术专研，培养拔尖人才。学生从大一开始，经过导师的筛选进入项目团队，由导师手把手教授各项专业技术，从进入导师团队以后及开始顶岗实习，学生毕业以后可以选择继续留在改团队进行工作，帮助导师教授低年级的学徒，也可以重新选择其他企业进行就业。
5.顶岗实习评价模式
我校学生顶岗实习，施行校企双方共同参与对学生校外生产实习过程的控制和考核，实行以企业为主、学校为辅的校企双方考核制度。
校外生产性实习（实训）成绩总分为100分，企业教师占60%（遵章守纪、思想品德与职场适应力、工作态度与团队合作、工作执行能力、专业技能或工作业绩各占20%），实习总结报告20%，实习日志20%。
四、现有顶岗实习模式优缺点
图形图像制作专业现有顶岗实习模式多样化，弥补了以前由学校统一组织的企业顶岗实习模式的单一性，学生可以根据自己的实际情况自由选择适合自己的实习模式，为学生成果就业与专业对口就业提供较好的途径，也逐渐提升学生就业质量。但是这种顶岗实习模式多样化以后，也给校内指导老师带来了极大的挑战，这就要求指导老师专业能力必须要过硬，还必须及时掌握专业领域最先进的技术和理念。同时对于学校的管理制度也提出较高的要求，陈旧的管理模式、制度、思想已经不能满足现有顶岗实习模式的需求，如果不及时调整相关管理制度，则不利于多样化顶岗实习模式的开展，就业质量将很难从根本上得到有效的提升，这也将影响到专业的发展和学校的整体发展。
学生顶岗实习好与不好，关乎专业的发展，也关乎学校的发展。因此，我们不但要创新，而且要大胆创新，相关的各种制度也要及时调整，我们才能早日实现一流高职学院的目标，否则，终将被兄弟院校、被市场淘汰。
参考文献：
[1]教育部《职业学校学生顶岗实习管理规定》（试行）2012.11
[2]教育部《加快推进职业教育现代学徒制试点工作》2014.12