论文部分内容阅读
教育的＂欠缺假设＂着眼于＂欠缺＂,具体表现为教学目标的封闭性、教学计划的预成性、教学评价的等级性。教育的＂欠缺假设＂削弱学生的自信心、泯灭学生的独特性,将匮乏带入学校、加剧学生间的竞争。通过转变教育理念、展开合作性规划、拥抱意外事件、践行个性化评价,实现对教学与的＂欠缺假设＂的矫正。
教育的“欠缺假设”及其矫正
【摘 要】
：
教育的＂欠缺假设＂着眼于＂欠缺＂,具体表现为教学目标的封闭性、教学计划的预成性、教学评价的等级性。教育的＂欠缺假设＂削弱学生的自信心、泯灭学生的独特性,将匮乏带入学校、加剧学
【机 构】
：
华中师范大学教育学院
【出 处】
：
教育导刊：上半月
【发表日期】
：
2016年10期
其他文献
为了让学生既能按时完成作业,达到巩固学生学习效果、提高语文学习水平和能力的目的,又能激发他们乐于学语文,主动学好语文,从而提高他们的综合能力,培养他们的语文综合素养,
道路养护工程建设本身具有工程规模大、涉及面广、质量标准和技术要求高、施工单位和协作配合环节多等特点。着重探讨一下道路养护管理的常见问题及相应对策。
社区教育是现代社会文明和传统教育文明不断交融而派生出来的现代教育,它使人类构建以全民学习、终身学习为基本特征的终身教育体系成为可能。该文从社区教育网站提高居民的
文章分析了集体公益林经营管理的困惑,指出集体公益林托管是深化集体林权制度改革、激发内生动力、释放改革红利的重要举措。以事例列举说明了国有林场具备集体公益林托管得
一、业务需求背景按照“数据集中、业务分布”模式，沈阳市市就业服务局信息中心统一建立失业保险信息系统和劳动力市场信息系统——沈阳市就业服务管理信息系统。以市就业服务
学校变革动力聚合机制是学校变革动力机制的有机构成部分,明晰动力聚合机制的功能、运行路径和运行载体,有助于学校变革动力的深度聚合。学校变革动力聚合机制的功能是聚合不同来源、不同方向、不同大小的动力,通过聚合个体动力和聚合组织动力两种路径运行,运行载体是学习型组织。