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【摘 要】由于经过幼师教育培育出的教育系统人才，其综合素质能力决定着幼儿接受的教学质量，所以为教务系统培养高素质全面性的幼师教育人才是非常必要的。当下社会发展中，现代化技术已经渗透到了我们生活及工作的各个方面，那么组织开展计算机教学于幼师教育中，对于提高幼师教育教学质量，增加幼师的教育教学设计有着重要的帮助。然而，当前幼师计算机教学仍旧存在着一些问题，需要开展相关的措施研究，促进教学的高效性。
【关键词】幼师教育 计算机教学 问题 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.142
一、幼师教育中的计算机教学存在的问题
（一）幼师教育教师的专业性有待提升
在幼师教育中，很多教学年头较长的教师不善于使用计算机教学，对于计算机的操作也不是很熟练。在课堂教学时也常常使用传统的教学讲解法，这让课堂教学形式过于单一，学生的学习兴致也比较低。而教授计算机学科的教师专业水平有待提升，对于计算机的操作技术或许比较熟练，但是计算机的理论专业知识比较欠缺，导致教学水平有限，教学质量受到影响。
（二）學生对于计算机学习的重视度不够
在幼师教育学生群体中，学生对于计算机学习的重视程度比较低，学生普遍认为学习重点应当放在幼儿教育上。为此，学生在计算机学习时并不会更加积极主动的配合教师，这也为教师的课程推进带来了阻碍，使课堂教学效果难以达到预期效果。因此，学生对于计算机的关注度也是当前计算机教学中遇到的问题。
二、幼师教育中的计算机教学的优化措施
（一）提高幼师教育学生对学习计算机的兴趣
在幼师教育中，教师需要提高学生对于计算机学习的积极性，并激发学生对计算机的兴趣，这样教师才会在课堂教学中有效的达成教学目标。为此，教师可以通过教学语言引导学生了解计算机学习对于未来的幼儿教学以及幼师教学质量的关键作用，这样就可以让学生对计算机学习加以重视，从而对计算机课程的学生产生一定的兴趣。另外，从事幼师教育的教师也应当从学生的心理或实际生活情况入手，仔细探究学生的心理活动规律，了解学生的真实情况和想法，依照接受幼师教育的学生喜好以及未来发展方向，设计出多种形式且形象生动的课程计算机教学模板，这样学生在观看或者学习时很容易被内容丰富的计算机课程学习吸引注意力，从而产生对计算机学习的求知欲，让学生能够在课堂中更加积极主动的配合教师完成计算机学习。最后，教师也可以通过教学评价来激发学生学习计算机的自信心，鼓励学生勇敢的尝试操作计算机来完成布置的教学任务。
（二）完善幼师教育中计算机教学的教学语言
在幼师教育中，教师为了提高计算机课堂教学的教学质量，可以及时调整教学语言，注意使用的语言艺术，将计算机学习中一些较为抽象、复杂的理论知识，用简单明了的语言描述出来，这样也会让幼师教育的计算机教学获得显著的教学成效。由此我们可知，首先幼儿教师在进行计算机教学时要灵活的运用语言技巧，启发思维，使幼儿教育内容同计算机的学习有效的联系起来，这样学生会积极的配合教师主动的投入到计算机的学习中。其次，教师的教育教学语言要做到简练且带有情感，可以使用风趣幽默的教学语言对理论知识进行讲解，如运用一些拟人手法等方式，拉近学生同计算机之间的距离，提高计算机对学生的吸引力。因此，有效的教学语言艺术，也同样会提高幼师教育教师的计算机教学质量。
（三）将计算机教学始终贯穿于幼师教育教学的整个过程
在幼师教育中，倘若我们能够充分的展现计算机技术对于幼师教学中的帮助，那么幼师教育的学生定会提高对计算机学习的重视度，并且学生也能够真实的感受到计算机技术对于未来幼师教学的影响，以使我们在为推进幼师教育的计算机学习变得越来越轻松。因此，我们可以通过提高计算机硬件设备的配备，让教师在教学时可以有条件去设计多媒体式的教学方法，使计算机技术在日常教学中能够充分的发挥它的作用。并且，我们也可以应用计算机去完善幼师教育中学生的日常管理，如学生的学籍管理，每学期定制的教学规划方案等，让信息化的管理方式融入到教师的工作中。学生在查找学籍或者了解课程安排等事项时，也可以利用计算机来完成。这样不但提高了幼师教育中的日常教学管理效率，学生也会在应用计算机查找过程中感受到计算机带来的便利。另外，我们也可以利用计算机网络在学校搭建网络沟通交流平台，让幼师教育教师同学生在网络中及时的沟通交流，促进教师生之间的关系，了解学生对课程学习的需要，使教学开展的有效性得以增加。
（四）增强幼师教育教师的计算机教学专业性
在幼师教育教师进行计算机教学时，我们一定要为学生选择一位专业的计算机教师，因为教师的专业水平直接影响着学生的学习成效。倘若教师对计算机技术的使用和理论知识并不能够达到基本标准，那么我们可以对计算机教师进行培训，考核。没有过关的教师需要再培训，直至授课教师的教学水平达到专业标准。所以不管是学校或幼师教师都需要重视计算机教学水平。学校可以通过组织全体教师开展交流沟通会、座谈会或者开展培训类的讲座，以此来为幼儿教育教师提供学习的平台，增加教师的学习途径，加强对教师学习的培训力度，从而提高幼儿教师和计算机教师使用计算机的教学水平。教师则可以在日常的教学中积极使用计算机进行教学设计，主动应用计算机进行课堂教学。在课下休息时间教师可以自觉地去参与到学校组织的计算机培训学习中，并不断努力来提高计算机的实践能力。这样在学校及教师的共同努力下，教师的计算机操作技能也会逐渐的获得提升，而且教师的课堂教学水平也会有明显的增强。
三、结束语
幼师教育中，不仅需要提升教师的专业性和需要学生重视计算机学习，还需要考虑提升空间和改进的问题。因此，不管是学校还是教师，甚至是学生，都需要对计算机的学习提高重视。在大家的共同努力下，学生的计算机实践操作能力也会明显提升，学校也会培育出更多的使用现代技术教育的优秀教学人才，这在一定程度上可以有效改进幼儿的教学水平和教学质量，令幼儿教育发展趋势越来越好。
参考文献
[1]郭斌.幼师专业计算机教学浅谈[J].电脑知识与技术[J].2017，13（31）.
[2]徐华.关于幼师教育中的计算机教学问题思考[J].软件（教育现代化）.2015（09）.
【关键词】幼师教育 计算机教学 问题 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.142
一、幼师教育中的计算机教学存在的问题
（一）幼师教育教师的专业性有待提升
在幼师教育中，很多教学年头较长的教师不善于使用计算机教学，对于计算机的操作也不是很熟练。在课堂教学时也常常使用传统的教学讲解法，这让课堂教学形式过于单一，学生的学习兴致也比较低。而教授计算机学科的教师专业水平有待提升，对于计算机的操作技术或许比较熟练，但是计算机的理论专业知识比较欠缺，导致教学水平有限，教学质量受到影响。
（二）學生对于计算机学习的重视度不够
在幼师教育学生群体中，学生对于计算机学习的重视程度比较低，学生普遍认为学习重点应当放在幼儿教育上。为此，学生在计算机学习时并不会更加积极主动的配合教师，这也为教师的课程推进带来了阻碍，使课堂教学效果难以达到预期效果。因此，学生对于计算机的关注度也是当前计算机教学中遇到的问题。
二、幼师教育中的计算机教学的优化措施
（一）提高幼师教育学生对学习计算机的兴趣
在幼师教育中，教师需要提高学生对于计算机学习的积极性，并激发学生对计算机的兴趣，这样教师才会在课堂教学中有效的达成教学目标。为此，教师可以通过教学语言引导学生了解计算机学习对于未来的幼儿教学以及幼师教学质量的关键作用，这样就可以让学生对计算机学习加以重视，从而对计算机课程的学生产生一定的兴趣。另外，从事幼师教育的教师也应当从学生的心理或实际生活情况入手，仔细探究学生的心理活动规律，了解学生的真实情况和想法，依照接受幼师教育的学生喜好以及未来发展方向，设计出多种形式且形象生动的课程计算机教学模板，这样学生在观看或者学习时很容易被内容丰富的计算机课程学习吸引注意力，从而产生对计算机学习的求知欲，让学生能够在课堂中更加积极主动的配合教师完成计算机学习。最后，教师也可以通过教学评价来激发学生学习计算机的自信心，鼓励学生勇敢的尝试操作计算机来完成布置的教学任务。
（二）完善幼师教育中计算机教学的教学语言
在幼师教育中，教师为了提高计算机课堂教学的教学质量，可以及时调整教学语言，注意使用的语言艺术，将计算机学习中一些较为抽象、复杂的理论知识，用简单明了的语言描述出来，这样也会让幼师教育的计算机教学获得显著的教学成效。由此我们可知，首先幼儿教师在进行计算机教学时要灵活的运用语言技巧，启发思维，使幼儿教育内容同计算机的学习有效的联系起来，这样学生会积极的配合教师主动的投入到计算机的学习中。其次，教师的教育教学语言要做到简练且带有情感，可以使用风趣幽默的教学语言对理论知识进行讲解，如运用一些拟人手法等方式，拉近学生同计算机之间的距离，提高计算机对学生的吸引力。因此，有效的教学语言艺术，也同样会提高幼师教育教师的计算机教学质量。
（三）将计算机教学始终贯穿于幼师教育教学的整个过程
在幼师教育中，倘若我们能够充分的展现计算机技术对于幼师教学中的帮助，那么幼师教育的学生定会提高对计算机学习的重视度，并且学生也能够真实的感受到计算机技术对于未来幼师教学的影响，以使我们在为推进幼师教育的计算机学习变得越来越轻松。因此，我们可以通过提高计算机硬件设备的配备，让教师在教学时可以有条件去设计多媒体式的教学方法，使计算机技术在日常教学中能够充分的发挥它的作用。并且，我们也可以应用计算机去完善幼师教育中学生的日常管理，如学生的学籍管理，每学期定制的教学规划方案等，让信息化的管理方式融入到教师的工作中。学生在查找学籍或者了解课程安排等事项时，也可以利用计算机来完成。这样不但提高了幼师教育中的日常教学管理效率，学生也会在应用计算机查找过程中感受到计算机带来的便利。另外，我们也可以利用计算机网络在学校搭建网络沟通交流平台，让幼师教育教师同学生在网络中及时的沟通交流，促进教师生之间的关系，了解学生对课程学习的需要，使教学开展的有效性得以增加。
（四）增强幼师教育教师的计算机教学专业性
在幼师教育教师进行计算机教学时，我们一定要为学生选择一位专业的计算机教师，因为教师的专业水平直接影响着学生的学习成效。倘若教师对计算机技术的使用和理论知识并不能够达到基本标准，那么我们可以对计算机教师进行培训，考核。没有过关的教师需要再培训，直至授课教师的教学水平达到专业标准。所以不管是学校或幼师教师都需要重视计算机教学水平。学校可以通过组织全体教师开展交流沟通会、座谈会或者开展培训类的讲座，以此来为幼儿教育教师提供学习的平台，增加教师的学习途径，加强对教师学习的培训力度，从而提高幼儿教师和计算机教师使用计算机的教学水平。教师则可以在日常的教学中积极使用计算机进行教学设计，主动应用计算机进行课堂教学。在课下休息时间教师可以自觉地去参与到学校组织的计算机培训学习中，并不断努力来提高计算机的实践能力。这样在学校及教师的共同努力下，教师的计算机操作技能也会逐渐的获得提升，而且教师的课堂教学水平也会有明显的增强。
三、结束语
幼师教育中，不仅需要提升教师的专业性和需要学生重视计算机学习，还需要考虑提升空间和改进的问题。因此，不管是学校还是教师，甚至是学生，都需要对计算机的学习提高重视。在大家的共同努力下，学生的计算机实践操作能力也会明显提升，学校也会培育出更多的使用现代技术教育的优秀教学人才，这在一定程度上可以有效改进幼儿的教学水平和教学质量，令幼儿教育发展趋势越来越好。
参考文献
[1]郭斌.幼师专业计算机教学浅谈[J].电脑知识与技术[J].2017，13（31）.
[2]徐华.关于幼师教育中的计算机教学问题思考[J].软件（教育现代化）.2015（09）.