摘要：校本课程是重要的一项教学内容，对学生语文知识的学习具有良好的影响和促进作用。校本课程本身具有更强的特色化的特征，同时也能够更进一步地与学校实际教学特点和具体情况适应。在实际语文教学的过程当中，我们应该充分利用教研组，加强校本教程的开发和利用;充分利用校园文化和生活实践来渗透校本课程;利用游戏活动，加强对语文校本课程的开发和利用;利用语文写作，实现校本教程的多元化教学。小学校本课程的开发和利用，对于小学生综合素质的提高起着至关重要的作用。
　　关键词：校本课程;开发;利用
　　兴趣是最好的老师。教师除了完成自己的教学任务外，还应编写适合学生的校本课程，根据儿童的心理特征，寓教于乐。富有生活情趣的校本课程，可以把抽象的语文问题简单化、系统化。教学过程中要更好地发挥课本教程的应用优势，同时围绕学生的具体情况和语文知识学习的特点进行拓展与改进，真正为学生学习语文知识提供良好的基础，让学生感受语文知识学习过程中的乐趣，进而让学生爱上语文知识的学习。
　　利用教研组开发校本教程
　　笔者所在校的教研组，原先每周周三坐在一起听课或评课、统一教学进度或检查作业、教案，从本学期开始，根据学校统一安排，除进行常规工作外，必须要编写本组校本课程，编写课程要确点活动的重点、实施方案，并且具体到每一周的活动安排。语文组由笔者负责，确定本学期本课程具体内容如下：一年级主要以儿歌为主;二、三年级主要以诗词为主;四年级以《三字经》为主;五年级以《弟子规》为主;六年级以《千字文》为主，通过教研组整合，编写成小册子发给每个同学。语文组除编写教程外，还要制定校本课程的计划、实施方案，以及教学的重难点，应按学生的学情，编写适合学生年龄特征的校本课程。
　　利用课本剧渗透校本课程
　　校本课程是校园文化的重要组成部分，在小学校园文化建设中起着重要作用。學校举办校园文代节以来，加强对校本课程的开发和利用。在小学语文校本课程中，利用晨读比赛可以让学生了解传统文化的博大精深;通过举办校园猜字谜、对对联、诗歌比赛等活动，提高了学生的传统文化素养;注重学生动手能力的培养，让学生给父母亲洗脚或做家务活，把中华民族以孝为本的精神发扬光大。在生活实践中，应加强学生很好地应用校本教程，使之服务于课堂教学。
　　例如，在“将相和”教学中，笔者和学生首先编写了课本剧，然后让学生自编自演，既突破了教学重难点，又别开生面地开创了实践教学课，回来后又对该节校本课加以总结，对出现的问题查缺补漏。又如，我组王老师在上完“端午节”这节课后，开设了一节校本课，他安排四位同学为一小组，通过网络查询，把小学描写端午节的诗歌抄写下来，然后背诵和接力比赛，对表现好的同学进行奖励，在此基础上，老师点拔，及时引导，拓宽了本课的知识目标。
　　利用游戏活动开发校本课程
　　根据儿童心理特征，在课堂上恰当引入语文游戏，可以激发学生的创造性思维，让学生乐学语文。在做游戏时，以四人为一小组，由组长负责，利用击鼓传花，接到花的同学要解答游戏中的问题，做不对的同学要惩罚唱一首歌曲，学生的激情一下就被提高了。在游戏过程中，打破教学常规，创造性地设计出各种各样的玩法，最后，笔者总结性地归纳，将很复杂的问题迎刃而解，而且学生在游戏过程中会生成许多语文方法。目前，我们语文组编写了这类游戏教程有：小乖蛋语文游戏、民俗文化、诗歌朗诵、对联大拼接、古典文化讲堂。
　　写作实现校本教程多元化
　　利用语文日记、编写语文童话、编写语文课本剧，让校本课程呈现多元化教学，让学生从课堂走向社会，让学生更加乐学语文。
　　编写语文校本童话，巩固学生语文基础知识 指导学生写语文校本童话是学生很喜欢的一件事情，能够使学生主动梳理语文基础知识，然后自觉地站在整体的高度，重新去审视，去考虑，并为它们安排合理角色和情节，以及具有知识性的言语。如为了使每个学生的想象力和语文表达能力自由翱翔，笔者设计的活动是：写一篇童话故事“三毛流浪记”，可以独立完成，也可以分小组来完成;自己可以去图书馆查阅资料，或者与家人共同来完成。许多同学把自己的童话写的很曲折，给同学们留下了美好的记忆。结果学生的积极性高涨，完成的也十分精彩。
　　语文校本小剧本，为不同的学生提供不同的舞台 编写语文校本小剧本，让学生在自编自演的过程中体会语文的魅力，可以发表自己独特的语文见解，丰富校本课程的内容和形式。首先引导他们进行小剧本的写作，力求简洁生动，紧贴语文活动的主题，然后在课外活动时排练。在两年多的活动中，我们已经有6篇小剧本在学校主办的校园文化节上演出，受到师生及家长的一致好评。
　　校本课程的有效利用极大地激励了学生的创造性思维，使学生乐学语文，使学生能够全面发展。
　　（作者单位：甘肃省天水市秦州区玉泉镇石马坪中心小学）