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摘要：随着我国科技的发展以及社会的进步，教育事业也在不断发展，教育水平越来越高。初中这个阶段是在我国的教育阶段起着承上启下的作用，同学们通过小升初考试的方式升入初中，同时又将面临着中考的巨大压力。同学们要想在中考时考出理想的成绩，考上重点高中，就一定要重视对文化课的学习，同时也不能忽略对同学们的心理健康教育。
关键词：初中;心理健康教育;家校合作;实践探究
引言：
在新教改下，我国目前的教育情况更注重的是学生德智体美劳的全面发展，同样不能忽略的是，同学们的心理健康教育也是至关重要的，在初中的生活中，老师是和学生们接触最多的人，因此老师应该随着新社会的发展，更新自己的教育理念，更多地培养孩子们的心理教育，使他们的身心可以全面发展，初中的同学们正是发展他们心理健康教育的最佳阶段，这个时期班主任们应该更多地关注孩子们的身心发展，及时给予心理指导，使他们能够可以正确的发展。近些年来，驾家校合作的教育方法被广泛使用，接下来就从以下几个方面来介绍一下对初中心理健康教育的家校合作模式的實践。
一、目前初中心理健康教育的问题
当前社会，很多家长对于同学们的学习情况非常看重，认为只要学习成绩优异，在中考时能够发挥出色，考上一所重点高中才是当下最重要的事情。这种想法是错误的，他们忽视了对于孩子们的心理健康教育，这样培养出的人才只是在个人文化知识方面出色，而不是目前社会所需要的全方面发展的人才[1]。
目前很多老师对同学们的培养也只是注重对他们学习上的培养，他们更关注的是班级里的总体成绩，因为这样会给自己带来一种荣誉感，所以班主任们都会用各种方法提高班级里的总体成绩，甚至外界更是以这样的学习成绩去评价班级里同学的整体发展，就这样否定了班级里成绩不好的同学的未来，但这样的评价对于目前的社会而言显然是不公平的，尤其是对于中学生来说，在他们的年纪，发展心理健康教育是更为重要的，心理健康教学是孩子们养成更好道德品质的基础，是他们走向人生更高成就的起步阶段，班主任们也应该注意到这一点。改变自己原有的教育观念，将自己的教育理念更多的投向于孩子们的四线健康教育发展，在未来社会上需要的是全方位发展的人才。
二、家校合作的实践方法
家校合作，顾名思义，就是通过家庭和学校合作的方式来共同对孩子进行心理健康的教育，是孩子们能够成为在德智体、心理健康方面全面发展的人才。而建立家校合作的模式，就需要学校和家长们互相信任，消除以往的一些误区，共同促进孩子们的成长。
学校可以加大对孩子们心理健康教育的宣传力度，通过板报、条幅等多种方式引导和鼓励家长、老师之间对孩子们的心理健康情况进行沟通，加深对比此的相互了解和印象，这样做可以使老师和家长们互相信任，共同对孩子们进行心理健康教育[1]。同时可以让他们认识到家校双方在孩子教育方面的重要性，共同促进孩子们的思想进步。
其次，老师和家长应该互相交换意见，给对方提出相关的一些建议，让老师和家长对孩子们在家和在学校的表现更加了解，这样可以对他们进行一些针对性的教育，学校要组织对家校合作进行评价，让老师和家长看到这种教育方法的效果，通过老师和家长们的沟通和交流，解决这一教育模式在使用过程中出现的问题并加以改正。
三、老师和家长做好各自的教育工作
对初中同学们进行思想健康教育，老师和家长在其中都起着相当重要的作用。首先，家长是孩子们第一任老师，在生活中的行为举止都会被孩子们模仿，因此，在家时家长要时刻注意孩子的一举一动，为他们的思想健康教育保驾护航。
同时，老师在同学们的学习期间，也要时刻做好同学们的思想健康教育工作，让他们养成良好的行为习惯，在生活上注意自己的言行举止和生活习惯。教师和学生之间的关系是相互的，初中这个阶段的同学距离老师都比较疏远，因此教师一定要加强和同学们之间的联系，减少师生间的距离感，从而使学生们愿意接触老师，这样才能充分的学习。学生们如果喜欢这个老师，一定也会很努力地学习这门课，这种现象是很常见的，老师们应该多加以关注。老师要对同学们的学习方法加以引导，让他们养成正确的学习方法，引导他们把知识与生活实际相结合，解决一些日常问题。教师可以经常和孩子互动，吸引孩子的兴趣，分享身边的趣闻乐事，多多了解孩子的爱好，情绪变化，关爱孩子，尊重孩子，课上是师生，课下是好伙伴，成为孩子们的良师益友。老师也可以在课下举办一些有教育意义的活动并鼓励同学们踊跃参加，对一些在活动中表现好的同学们给予相应的奖励并鼓励他们再接再厉，这样做既可以使他们更加积极、促进孩子们的心理健康，更增加了班级的凝聚力和同学们之间的友谊。这种通过老师和家长各尽其职，共同努力的教育方式，会对孩子的思想健康方面有很大帮助。
四、结束语
总而言之，目前社会上需要的是全方位发展的人才，对于初中生来说，老师和家长在对他们进行文化课的教育和培养的同时，也一定要重视对他们的心理健康教育，重视培养他们只有这样他们才能成长为未来社会需要的人才，为社会和国家的发展做出自己应有的贡献。
参考文献：
[1]余欣欣，杨静，张月.信息化时代农村中小学心理健康教育家校合作模式探究[J].广西师范大学学报：哲学社会科学版，2018，54（06）：99-104.
[2]邓林园，熊玥悦，张玉，等.中小学心理健康教育工作重点，制约因素及家校合作的调查研究[J].北京教育学院学报（社会科学版），2020，034（002）：35-43.
（福建省三明市列东中学 365000）
关键词：初中;心理健康教育;家校合作;实践探究
引言：
在新教改下，我国目前的教育情况更注重的是学生德智体美劳的全面发展，同样不能忽略的是，同学们的心理健康教育也是至关重要的，在初中的生活中，老师是和学生们接触最多的人，因此老师应该随着新社会的发展，更新自己的教育理念，更多地培养孩子们的心理教育，使他们的身心可以全面发展，初中的同学们正是发展他们心理健康教育的最佳阶段，这个时期班主任们应该更多地关注孩子们的身心发展，及时给予心理指导，使他们能够可以正确的发展。近些年来，驾家校合作的教育方法被广泛使用，接下来就从以下几个方面来介绍一下对初中心理健康教育的家校合作模式的實践。
一、目前初中心理健康教育的问题
当前社会，很多家长对于同学们的学习情况非常看重，认为只要学习成绩优异，在中考时能够发挥出色，考上一所重点高中才是当下最重要的事情。这种想法是错误的，他们忽视了对于孩子们的心理健康教育，这样培养出的人才只是在个人文化知识方面出色，而不是目前社会所需要的全方面发展的人才[1]。
目前很多老师对同学们的培养也只是注重对他们学习上的培养，他们更关注的是班级里的总体成绩，因为这样会给自己带来一种荣誉感，所以班主任们都会用各种方法提高班级里的总体成绩，甚至外界更是以这样的学习成绩去评价班级里同学的整体发展，就这样否定了班级里成绩不好的同学的未来，但这样的评价对于目前的社会而言显然是不公平的，尤其是对于中学生来说，在他们的年纪，发展心理健康教育是更为重要的，心理健康教学是孩子们养成更好道德品质的基础，是他们走向人生更高成就的起步阶段，班主任们也应该注意到这一点。改变自己原有的教育观念，将自己的教育理念更多的投向于孩子们的四线健康教育发展，在未来社会上需要的是全方位发展的人才。
二、家校合作的实践方法
家校合作，顾名思义，就是通过家庭和学校合作的方式来共同对孩子进行心理健康的教育，是孩子们能够成为在德智体、心理健康方面全面发展的人才。而建立家校合作的模式，就需要学校和家长们互相信任，消除以往的一些误区，共同促进孩子们的成长。
学校可以加大对孩子们心理健康教育的宣传力度，通过板报、条幅等多种方式引导和鼓励家长、老师之间对孩子们的心理健康情况进行沟通，加深对比此的相互了解和印象，这样做可以使老师和家长们互相信任，共同对孩子们进行心理健康教育[1]。同时可以让他们认识到家校双方在孩子教育方面的重要性，共同促进孩子们的思想进步。
其次，老师和家长应该互相交换意见，给对方提出相关的一些建议，让老师和家长对孩子们在家和在学校的表现更加了解，这样可以对他们进行一些针对性的教育，学校要组织对家校合作进行评价，让老师和家长看到这种教育方法的效果，通过老师和家长们的沟通和交流，解决这一教育模式在使用过程中出现的问题并加以改正。
三、老师和家长做好各自的教育工作
对初中同学们进行思想健康教育，老师和家长在其中都起着相当重要的作用。首先，家长是孩子们第一任老师，在生活中的行为举止都会被孩子们模仿，因此，在家时家长要时刻注意孩子的一举一动，为他们的思想健康教育保驾护航。
同时，老师在同学们的学习期间，也要时刻做好同学们的思想健康教育工作，让他们养成良好的行为习惯，在生活上注意自己的言行举止和生活习惯。教师和学生之间的关系是相互的，初中这个阶段的同学距离老师都比较疏远，因此教师一定要加强和同学们之间的联系，减少师生间的距离感，从而使学生们愿意接触老师，这样才能充分的学习。学生们如果喜欢这个老师，一定也会很努力地学习这门课，这种现象是很常见的，老师们应该多加以关注。老师要对同学们的学习方法加以引导，让他们养成正确的学习方法，引导他们把知识与生活实际相结合，解决一些日常问题。教师可以经常和孩子互动，吸引孩子的兴趣，分享身边的趣闻乐事，多多了解孩子的爱好，情绪变化，关爱孩子，尊重孩子，课上是师生，课下是好伙伴，成为孩子们的良师益友。老师也可以在课下举办一些有教育意义的活动并鼓励同学们踊跃参加，对一些在活动中表现好的同学们给予相应的奖励并鼓励他们再接再厉，这样做既可以使他们更加积极、促进孩子们的心理健康，更增加了班级的凝聚力和同学们之间的友谊。这种通过老师和家长各尽其职，共同努力的教育方式，会对孩子的思想健康方面有很大帮助。
四、结束语
总而言之，目前社会上需要的是全方位发展的人才，对于初中生来说，老师和家长在对他们进行文化课的教育和培养的同时，也一定要重视对他们的心理健康教育，重视培养他们只有这样他们才能成长为未来社会需要的人才，为社会和国家的发展做出自己应有的贡献。
参考文献：
[1]余欣欣，杨静，张月.信息化时代农村中小学心理健康教育家校合作模式探究[J].广西师范大学学报：哲学社会科学版，2018，54（06）：99-104.
[2]邓林园，熊玥悦，张玉，等.中小学心理健康教育工作重点，制约因素及家校合作的调查研究[J].北京教育学院学报（社会科学版），2020，034（002）：35-43.
（福建省三明市列东中学 365000）