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随着科学技术的发展，现代教育技术在教学实践活动中得到了广泛的运用。运用现代教育技术手段不仅可以优化课堂教学，提高教学质量，而且也营造了一种学习的氛围，激发学生的学习兴趣，学生始终能以一种积极的状态参与学习活动，由于不断变换学习内容，学生兴趣盎然。在实际教学中，我们只要恰当使用多媒体课件，发挥其作用，服务于课堂教学，就可以取得最佳效果。
一、多媒体教学可以激发学习兴趣
教师在教学活动中，要想方设法营造乐学氛围，以激发学生的学习兴趣，心理学提出：兴趣是个体力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择态度和积极的情绪反映，兴趣是学生学习的动力，学生有了兴趣，就能主动地、愉快地运用某种方法去独立学习，在学习中尝到甜头，同时，兴趣也是一切智力的钥匙，正如皮亚杰所说：“所有智力方面的工作都要依賴于兴趣”。可见兴趣能推动学生积极地获取知识。
教师要不断揣摩学生的心理，不断调节学生的“口味”，使学生能够精神百倍、兴味盎然地参与学习活动当中去。
教师通过多媒体创设教学情境，把学生吸引到情境当中，进而学生参与学习的积极性就被充分调动起来。具体方法是：
（一）图声并茂激趣 教师利用图声并茂的录像、电影剪辑或图片配上音乐、播放给学生，这样通过形象直观的课件渲染气氛，就把学生带到那种情境、意境之中，让学生有如身临其境的感觉。
（二）情景渲染激趣 我在教学《诺曼底号遇难记》一文时，首先渲染一种危急气氛，让学生的情感融入文本中。进而让学生感知情况危急。
首先出示多媒体课件（画面上的内容：《冰海沉船》影片的片段，让学生感受海上灾难的残酷性。）边播放录像，教师配以声情并茂的话语。我向学生发问，看完录像，你想说些什么？有的学生说，这是多么令人惊心动魄的场景啊，我进而让学生把你看到的描述出来.有的学生说船遇难后，汹涌奔腾的海水猛灌进来，狂流中卷着乘客肆意摔打。在危急时刻最能考验一个人的品质。
最后（出示多媒体课件：哈尔威船长和诺曼底号一同缓缓沉入大海）我声情并茂地说：他就是我们这篇文章的主人公哈尔威船长，此时的大海格外静寂，大海也被深深的感动，好像也为这样一位勇者默哀。送行，面对这样的画面。你们有什么感受.学生纷纷发表自己的感受。
二、运用现代教育技术，突破教学难点
在实际教学中运用多媒体课件形象、直观，帮助学生理解课文中的难点，深化教学内容。我在教学《詹天佑》一文时，为了让学生理解詹天佑的创新精神，我是这样进行教学的：先让学生画图理解体会。（攻克技术的难关）然后让学生默读5-6自然段，一边读一边画图说明，体会詹天佑的科学精神和创造精神。居庸关，八达岭两个隧道工程艰巨，詹天佑采用怎样的凿井法？同桌画图讨论，要能根据示意图说明你采用这种方法的理由及优点。
大屏幕出示：山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆，工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。接着师有追问：詹天佑做为一项工程的总工程师，它除了搞铁路设计和建设外，为了修筑铁路，他倾尽全身心的精力。他带领铁路工作者排出一个个困难，表现了他坚强的信念和意志，遇到多么大的困难，也一定把铁路修好。
居庸关 八达岭
让学生讨论八达岭为什么要打两个竖井？哪又为什么不打更多，（增加工作面，提高工作效率，为了隧道的安全坚固）
人字形线路
师小结：詹天佑凭着满腔的爱国热情，成功创新出两端凿井法和中部凿井法：以及人字形线路，表现出伟大的科学创举。然后出示多媒体课件演示凿井法、人字形线路，学生很容易理解两端凿井法可以缩短工期，设计人字形线路可以降低坡度。这样突破教学的难点。
三、多媒体教学，可以加大教学容量，学生汲取大量知识，提高了学生的语文素养。
长期的教学经验证明，要提高学生的语文素养，就要让学生去阅读，涉猎大量的作品，学生不断吸收、内化形成自己的语言，久而久之，随着学生阅历增加，学生对问题已有自己的见解，学生积累、理解加深，感悟能力才能不断提高。怎样让学生阅读更多的文章？第一，我根据教材内容，在课堂上给学生提供一些阅读材料，譬如，我在教学古诗《出塞》时，《出塞》它是一首边塞诗，我利用多媒体出示大量有关的边塞诗，让学生去读、去背，以达到熟能成诵。
四、多媒体教学，提高课堂教学效率
课堂教学是教师教学的主战场，要提高教学质量，就要利用好课堂这个有限时间，提高学生的学习效率，有位专家说过：“只有让学生参与了，理解了，才是不会忘记的。”
多媒体教学有以下优点：（1）节约了教学时间，提高了教学效率。在平时出示教学内容时，以往教师把内容打印下来分给几个小组，每个小组发一份，影响教学效果。运用多媒体教师只需要用鼠标来点击准备的教学内容，霎时教学内容呈现在学生的眼前，每位学生都能通过大屏幕进行阅读。（2）摄入量大，练习量大。不论语文教学还是数学教学，学生阅读多，接触多，提高就快;数学接触类型多，练习多，数学学习就扎实。人常说“熟能生巧”走过的路多了，返回来再走的话就能寻找出捷径。（3）声、情、画面并茂给学生留下的印象深刻。多媒体教学不仅能给学生展示静的画面，还能展示动的画面。
总之，只要恰当使用多媒体，就能很好地服务于教学，就能收到事半功倍的教学效果。
陕西省宝鸡市陈仓区西堡小学
一、多媒体教学可以激发学习兴趣
教师在教学活动中，要想方设法营造乐学氛围，以激发学生的学习兴趣，心理学提出：兴趣是个体力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择态度和积极的情绪反映，兴趣是学生学习的动力，学生有了兴趣，就能主动地、愉快地运用某种方法去独立学习，在学习中尝到甜头，同时，兴趣也是一切智力的钥匙，正如皮亚杰所说：“所有智力方面的工作都要依賴于兴趣”。可见兴趣能推动学生积极地获取知识。
教师要不断揣摩学生的心理，不断调节学生的“口味”，使学生能够精神百倍、兴味盎然地参与学习活动当中去。
教师通过多媒体创设教学情境，把学生吸引到情境当中，进而学生参与学习的积极性就被充分调动起来。具体方法是：
（一）图声并茂激趣 教师利用图声并茂的录像、电影剪辑或图片配上音乐、播放给学生，这样通过形象直观的课件渲染气氛，就把学生带到那种情境、意境之中，让学生有如身临其境的感觉。
（二）情景渲染激趣 我在教学《诺曼底号遇难记》一文时，首先渲染一种危急气氛，让学生的情感融入文本中。进而让学生感知情况危急。
首先出示多媒体课件（画面上的内容：《冰海沉船》影片的片段，让学生感受海上灾难的残酷性。）边播放录像，教师配以声情并茂的话语。我向学生发问，看完录像，你想说些什么？有的学生说，这是多么令人惊心动魄的场景啊，我进而让学生把你看到的描述出来.有的学生说船遇难后，汹涌奔腾的海水猛灌进来，狂流中卷着乘客肆意摔打。在危急时刻最能考验一个人的品质。
最后（出示多媒体课件：哈尔威船长和诺曼底号一同缓缓沉入大海）我声情并茂地说：他就是我们这篇文章的主人公哈尔威船长，此时的大海格外静寂，大海也被深深的感动，好像也为这样一位勇者默哀。送行，面对这样的画面。你们有什么感受.学生纷纷发表自己的感受。
二、运用现代教育技术，突破教学难点
在实际教学中运用多媒体课件形象、直观，帮助学生理解课文中的难点，深化教学内容。我在教学《詹天佑》一文时，为了让学生理解詹天佑的创新精神，我是这样进行教学的：先让学生画图理解体会。（攻克技术的难关）然后让学生默读5-6自然段，一边读一边画图说明，体会詹天佑的科学精神和创造精神。居庸关，八达岭两个隧道工程艰巨，詹天佑采用怎样的凿井法？同桌画图讨论，要能根据示意图说明你采用这种方法的理由及优点。
大屏幕出示：山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆，工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。接着师有追问：詹天佑做为一项工程的总工程师，它除了搞铁路设计和建设外，为了修筑铁路，他倾尽全身心的精力。他带领铁路工作者排出一个个困难，表现了他坚强的信念和意志，遇到多么大的困难，也一定把铁路修好。
居庸关 八达岭
让学生讨论八达岭为什么要打两个竖井？哪又为什么不打更多，（增加工作面，提高工作效率，为了隧道的安全坚固）
人字形线路
师小结：詹天佑凭着满腔的爱国热情，成功创新出两端凿井法和中部凿井法：以及人字形线路，表现出伟大的科学创举。然后出示多媒体课件演示凿井法、人字形线路，学生很容易理解两端凿井法可以缩短工期，设计人字形线路可以降低坡度。这样突破教学的难点。
三、多媒体教学，可以加大教学容量，学生汲取大量知识，提高了学生的语文素养。
长期的教学经验证明，要提高学生的语文素养，就要让学生去阅读，涉猎大量的作品，学生不断吸收、内化形成自己的语言，久而久之，随着学生阅历增加，学生对问题已有自己的见解，学生积累、理解加深，感悟能力才能不断提高。怎样让学生阅读更多的文章？第一，我根据教材内容，在课堂上给学生提供一些阅读材料，譬如，我在教学古诗《出塞》时，《出塞》它是一首边塞诗，我利用多媒体出示大量有关的边塞诗，让学生去读、去背，以达到熟能成诵。
四、多媒体教学，提高课堂教学效率
课堂教学是教师教学的主战场，要提高教学质量，就要利用好课堂这个有限时间，提高学生的学习效率，有位专家说过：“只有让学生参与了，理解了，才是不会忘记的。”
多媒体教学有以下优点：（1）节约了教学时间，提高了教学效率。在平时出示教学内容时，以往教师把内容打印下来分给几个小组，每个小组发一份，影响教学效果。运用多媒体教师只需要用鼠标来点击准备的教学内容，霎时教学内容呈现在学生的眼前，每位学生都能通过大屏幕进行阅读。（2）摄入量大，练习量大。不论语文教学还是数学教学，学生阅读多，接触多，提高就快;数学接触类型多，练习多，数学学习就扎实。人常说“熟能生巧”走过的路多了，返回来再走的话就能寻找出捷径。（3）声、情、画面并茂给学生留下的印象深刻。多媒体教学不仅能给学生展示静的画面，还能展示动的画面。
总之，只要恰当使用多媒体，就能很好地服务于教学，就能收到事半功倍的教学效果。
陕西省宝鸡市陈仓区西堡小学