羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，如今很多孩子却缺乏感恩意识。他们只知道享受，却不懂感恩；他们只知道被爱，却不知回报。如何通过教育让孩子真正懂得感恩是一种文明，是一种品德，更是一种责任？感恩应该从娃娃抓起，孩子常怀感恩之心，才会心地坦荡，胸怀宽阔。
　　“学会感恩才能体会幸福”被十堰市实验幼儿园确立为核心文化理念。多年来，该园积极探索，努力营造出尊重传统美德、以感恩为核心价值的幼儿园文化。
　　在校园生活中渗透感恩教育。为使感恩教育成为一种自觉和行为，十堰市实验幼儿园把感恩教育贯穿于幼儿的谈话、游戏、活动、突发事件等日常生活的各个环节，注意教育的一贯性和一致性，坚持常规要求贯彻始终。
　　幼儿最喜欢听故事，学校保育员利用午睡前的5-10分钟为他们讲述感恩故事，如《笼负母归》《鹿乳奉亲》《卧冰求鲤》《黄香温席》等，在幼儿感受文学故事精彩的同时渗透感恩教育。
　　每天的活动操期间，全班师生一起做手语操《感恩的心》，使感恩作为一种常规活动植入幼儿的心，营造润物无声的感恩氛围。
　　感恩活动月，每天请值日生讲述自己或他人感恩父母的事例、新闻。小值日生在家长的帮助下，有意识地在报纸、网络上收集与感恩相关的资料，或总结自己生活中的事例，在午餐前与同伴一起交流。引导幼儿关注身边和社会中的感恩行为，既锻炼了口语表达能力，又增强了是非分辨能力。
　　将感恩教育渗透到幼儿园一日活动的各个环节之中。从孩子们入园开始，包括进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等，在不断变化的环境中，处处提醒幼儿有礼貌、懂得感恩。如：需要别人帮助先说“请”；接受他人帮助要说“谢谢”；无意的过失要说“对不起，请原谅”；懂得谦让，与小朋友发生冲突不要着急，学习换位思考等。
　　让主题环境为感恩教育服务。为孩子创设一个被爱环绕的心理环境。如：鼓励幼儿每天入园时与父母拥抱、话别；离园时与老师拥抱、话别，和小朋友们说“再见”。这种发自内心的真诚行为，让孩子生活的环境到处充满浓浓的爱意，为培养孩子的感恩情怀打下了坚实的基础。
　　为孩子打造一个适宜的主题环境。环境布置为主题活动服务是幼儿教育的一项重要途径。开展感恩活动，需要注重班级环境对孩子的教育作用。例如，请家长和孩子一起收集与主题活动相关的各种资料，进行充分的准备。活动开展时，老师和孩子一起布置主题墙，让孩子在亲身体验的过程中领悟参与的快乐。
　　用榜样示范促进感恩教育。一个人感恩能力的高低和热情的多少，在很大程度上依赖于自身以往的感恩经历。在感恩教育中，我们无需告诫幼儿如何去感恩，而是通过树立榜样与他们建立一种感恩的关系。
　　榜样通常由教师和家长来担当，家长要用心经营一种温馨和谐的家庭氛围，注意自己的言行和态度，接受别人的帮助后表示感谢。作为老师，要尊重每一个孩子，不管是调皮的、温顺的，甚至智力落后的，都要时刻关心他们的一举一动，倾听他们的呼声：在孩子缺勤的时候及时拨通关切的电话，在孩子身体不舒服的时候给予相应的照顾，每天早上以最饱满的精神和笑容迎接每一个孩子的到来。
　　感恩是一种文化素养，是一种思想境界，是一种生活态度，更是一种社会责任。通过开展感恩教育，为幼儿营造充满爱心、值得感恩的世界，营造积极向上、丰富博大的精神文化环境，形成知恩图报的道德共识。