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【摘 要】
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摘 要：科学教育事关国家发展命运和个人生活质量，而小学又是科学启蒙的重要阶段，所以小学科学教育意义深远，责任重大。本文以新课程改革理念为导引，结合笔者多年小学科学的教学实践经验，从激发学生兴趣，坚持学生学习主体，采用激励导向的评价方式等方面，探讨小学科学的教学策略。关键词：学生主体； 小学科学教学中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-071-001
【发表日期】
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2015年4期
其他文献
摘 要：思维导图法因对提高课堂效率有着重要的作用，而被广泛应用于教学领域。本文首先阐述了思维导图的概念、特征和其在教学过程中的作用，接着简要分析了《气压带和风带》这节内容的特点，然后阐述了如何应用思维导图优化《气压带和风带》的教学过程，最后通过反思提高思维导图法在规律教学中的促进作用。关键词：思维导图法； 高中自然地理规律； 教学中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1006-33
摘 要：开学初期，学生写作主要是命题作文，由于规定题目和文体，自由性不大，学生的写作兴趣不浓，没有写出来出色的作文。第三单元教学开始后，我的教学重点转向了话题作文的训练。这一单元是“至爱亲情”，一个背影，融入了浓浓的父爱；甜甜的泥土，饱含着和暖的阳光；人琴俱亡，展示了兄弟的手足深情；优厚的条件，割不断父母对子女的挚爱……关键词：素材； 激发； 引导中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编
摘 要：小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程标准明确提出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。教者结合《运动的方式》一课，谈谈对科学探究的体会：一，明确研究对象，有的放矢；二，提供有结构的材料，确保效果；三，了解学生的前概念，引导转化；四，及时给予评价，有效激励；五，符合学生的认知规律，分层探究。灵动课堂，以生为本，为了每一个学生的发展而教
摘 要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学教师在教学中要借助“三心”和“二意”来培养小学生的科学素养：学习科学知识需要“好奇心”，观察科学实验要“细心”，尝试科学探究要有“耐心”，要理解生活中科学的“真意”，要发掘科学对生活的“深意”等。关键词：科学素养； 培养； 好奇心； 细心； 耐心； 真意； 深意中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（
摘 要：新课改实施以来，小组合作探究已成了广大科学教师课堂教学的主要策略和学生课堂学习的主要方式，但在实际的课堂教学中，小组合作探究不乏流于形式和缺少细节的关注。如何在小组合作探究活动中，根据学生的个体特点与差异，关注探究过程中的细节落实，让细节成为学生探究的有效支点。本文就来谈谈在科学常态教学实践中的教学改进行动。关键词：小学科学； 小组合作中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1
摘 要：新课程标准对高年级段的阅读要求中指出：“能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”可见加强知识的前后勾连，达成知识的模块，能够提升学生语文知识的整体认知水平，本文从同篇课文的勾连、新旧知识的勾连、文体间的勾连这三个方面管中窥豹，试图找到高年级阅读教学中知识勾连方式的密码。关键词：知识； 勾连方式； 例谈中图分类号：G
摘 要：爱是永恒的话题，爱是不变的真理，爱是人与人之间的无声交流，爱是人的一种基本需要。一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去爱别人，那他的生命还有多少意义呢？关键词：爱的教育； 榜样的力量； 社会主义核心价值观中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-058-001现在的孩子大多是独生子女，如何培养少先队员中独生子女的品质
摘 要：等待是美丽的坚持，数学课堂需要等待。本文从给学生充足的思考时间，实现知识的自主构建；给学生充足的探究时间，搭建知识的内化空间；给学生充足的展示时间，提升生成的隐性价值这三个方面展开论述，结合课堂实例，介绍了数学教学中等待的时机、等待的策略、等待的价值等。关键词：数学课堂； 等待中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-059-002几米的《希望
摘 要：数学新的课标重视学生在学习中发现问题，且自主提出解决问题的方法，从而培养解决问题的能力。本文主要从帮助学生审题着手，指导学生审清题目意思，理清数量关系，确定解题思路，提高解题技能这四方面，阐述在小学数学课堂中如何培养低年级学生解决问题的能力。关键词：低年级； 数学； 解决； 实际问题中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-060-001新版的