论文部分内容阅读
【摘要】英语学科是一门基础的学科，在基础教育阶段是非常重要的，但是在英语教学中通常是以工具性价值为指导的，大多数进行语言知识与语言技能的传授，却忽略了育人价值。英语作为一门语言性学科，其人文性和实践性都比较强，在其思维和文化方面都有很丰富的育人内涵。这篇文章从英语学科中的育人内涵说起，并提出了英语学科育人价值的教学实现策略。
【关键词】中学英语学科；育人价值；教学；策略
【作者简介】赵根，曹县第三中学。
引言
党的十八大报告提出立德树人的教育任务，如今新一轮的课程改革已全面修订了中学生各科目的课程标准，对于各个科目的育人价值和作用都进行了强调。学科教学是学校进行人才培养的基本途径和基本活动，所以这些活动都应该是围绕着培养学生这一目标，文化知识的传递內容和形式只是一种手段，而学生的成长才是教育的根本目的。所以，学校教育的改革应该从基本的学科教学往学科教育发展，将学科的育人价值充分发挥出来。在英语的学习过程中，对于其他文化形式也有一定的接触，通过这个可以建立跨文化交际的理解能力，使得学生的人格更加的健全，利用英语的所有方式进行问题的思考，使得学生的思维能够得到一定的锻炼。
一、英语作为人文学科具有丰富的育人内涵
如同我们的母语——语文学科一样，英语学科既是一种语言性学科也是一种文化学科，就其特有的人文性，它使得人的精神世界更加的丰富，也使得学生能够更加主动全面的进行学习。语言是思维的工具，思维也同样是语言的内容，学习母语可以使我们的思维得到发展，学习英语同样也可以，英语也不只是语言交流的工具，也是英语国家文化的传承，所以学生在学习的过程中还可以对外国文化进行一定的了解。
二、英语学科育人教学实践策略
1.确立学生为中心的课堂，促进学生主动发展。传统的课堂教学过程中，通常是以教师为中心的，忽视了学生能动性的学习。并且，英语课堂教学通常是以考试为导向，这也使得学生把英语的学习看作是一种工具性价值的学习，忽略了英语学科自身蕴含的丰富的道德、审美等育人价值。经调查，如今的英语课堂教学更加注重课本知识，而忽略了英语学科自身的道德价值和审美价值，教师缺少对学生终身发展的关注，教学中依旧以教师为主体，忽略了学生的主体地位。英语教学中的育人价值，最终指向是学生生命的主动健康成长，这更注重于教育的高质量追求，即学生通过对于英语的学习而学会掌握自身的发展。所以，在进行中学英语课堂的教学中，应该以学生为中心，将学生的健康发展作为目标。
2.增强英语学习动机，激发学生学习主体。在英语学科育人价值中的育人观就是，把学生作为学习的主体地位，学生掌握其学习的自主权，在英语课堂中表现出其自身的主动性，通过教师的指导能够自主的调节和控制自身的学习。当学生形成了自身的学习需求以及自我意识时，他们才能够成为英语学习的主体，才能够实现英语学科育人价值的目标。在英语学科育人价值的实践过程中，教师应该引导学生自主参加英语教学活动，并且自身能够自主地进行活动，才能实现更加有效的学习。也就是，学生需要产生英语的学习动机，积极主动的参与课堂的教学活动，这才是学生成为学习主体的表现。教师最主要责任就是将学生的学习意图进行激发，对于学生英语学习动机的激发就是学生学习英语的关键。
3.重视主动建构知识，提倡学生发现学习。上面所说，我们认为真正的有效的学习是学生自身的能动性所决定的、学生主动地进行英语课堂的学习。这种主动地学习才需要教师对其进行有效的引导，也才使得英语学习能够更加的有效。发现式的学习方式是学生主动学习的方式，在这种前提下，学生就是英语课堂教学活动中构建知识的人，而不是教师的灌输式学习，提倡发现式学习也是英语教学中的一个有效方法。发现式学习使得学生英语的语言技能和思维能力有所提高，保证了学生能够在审美、英语道德等各个方面都有一定的发展。
4.创设真实语言环境，加强学生文化体验。课堂教学的方法有多种多样，我国对于交际教学法进行了引进，这种方法主要是在培养学生的语言交际能力，也要求教师在教学中给学生搭建真实的语言学习环境，情境化的进行学习。情境化的学习过程中，真实的语言环境起着重要的作用，所以教师应该在教学的过程中积累情境教学的方法，如互动教学法，情景听力等教学方法。教师应该根据具体的课堂情况以及教学内容，对于真实的语境进行创设，使得英语语言的交际活动能够得到加强。而且，教师也应根据学生自身的学习特点，进行多样性的课堂教学活动，如角色扮演、小组竞赛等多样化的教学活动。并且在课堂的互动过程中加强对于学生对于文化体验的重视，这样学生就能够在教师创建的语言环境中得到更多的了解，获得更多的知识。
三、结语
如今，对于英语学科育人价值的重视是非常重要的，英语学科育人价值是英语基础学科阶段的重要存在，也是如今以人为本教育理念的关键。这次研究从求真尽善出发，把英语学科的价值进行划分，对英语学科原价值的意义进行分析，得出了英语育人价值在道德、审美等方面都有很大的作用。并针对存在的情况，对于英语学科育人教学实践策略进行了列举，希望可以给英语基础学科的教学人员带来帮助，也希望英语学科能够发挥其作用，使得学生能够充分的进行学习。
参考文献：
[1]涂艳国.走向自由——教育与人的发展问题研究[M].武汉：华中师范大学出版社，2005：73.
[2]施良方，崔允槨.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999：150.
[3]赵连杰.基础英语教育的学科育人价值探究[J].中小学教师培训， 2017（1）：52-56.
[4]程晓堂.英语学习对发展学生思维能力的作用[J].课程 教材 教法，2015（6）：73-79.
【关键词】中学英语学科；育人价值；教学；策略
【作者简介】赵根，曹县第三中学。
引言
党的十八大报告提出立德树人的教育任务，如今新一轮的课程改革已全面修订了中学生各科目的课程标准，对于各个科目的育人价值和作用都进行了强调。学科教学是学校进行人才培养的基本途径和基本活动，所以这些活动都应该是围绕着培养学生这一目标，文化知识的传递內容和形式只是一种手段，而学生的成长才是教育的根本目的。所以，学校教育的改革应该从基本的学科教学往学科教育发展，将学科的育人价值充分发挥出来。在英语的学习过程中，对于其他文化形式也有一定的接触，通过这个可以建立跨文化交际的理解能力，使得学生的人格更加的健全，利用英语的所有方式进行问题的思考，使得学生的思维能够得到一定的锻炼。
一、英语作为人文学科具有丰富的育人内涵
如同我们的母语——语文学科一样，英语学科既是一种语言性学科也是一种文化学科，就其特有的人文性，它使得人的精神世界更加的丰富，也使得学生能够更加主动全面的进行学习。语言是思维的工具，思维也同样是语言的内容，学习母语可以使我们的思维得到发展，学习英语同样也可以，英语也不只是语言交流的工具，也是英语国家文化的传承，所以学生在学习的过程中还可以对外国文化进行一定的了解。
二、英语学科育人教学实践策略
1.确立学生为中心的课堂，促进学生主动发展。传统的课堂教学过程中，通常是以教师为中心的，忽视了学生能动性的学习。并且，英语课堂教学通常是以考试为导向，这也使得学生把英语的学习看作是一种工具性价值的学习，忽略了英语学科自身蕴含的丰富的道德、审美等育人价值。经调查，如今的英语课堂教学更加注重课本知识，而忽略了英语学科自身的道德价值和审美价值，教师缺少对学生终身发展的关注，教学中依旧以教师为主体，忽略了学生的主体地位。英语教学中的育人价值，最终指向是学生生命的主动健康成长，这更注重于教育的高质量追求，即学生通过对于英语的学习而学会掌握自身的发展。所以，在进行中学英语课堂的教学中，应该以学生为中心，将学生的健康发展作为目标。
2.增强英语学习动机，激发学生学习主体。在英语学科育人价值中的育人观就是，把学生作为学习的主体地位，学生掌握其学习的自主权，在英语课堂中表现出其自身的主动性，通过教师的指导能够自主的调节和控制自身的学习。当学生形成了自身的学习需求以及自我意识时，他们才能够成为英语学习的主体，才能够实现英语学科育人价值的目标。在英语学科育人价值的实践过程中，教师应该引导学生自主参加英语教学活动，并且自身能够自主地进行活动，才能实现更加有效的学习。也就是，学生需要产生英语的学习动机，积极主动的参与课堂的教学活动，这才是学生成为学习主体的表现。教师最主要责任就是将学生的学习意图进行激发，对于学生英语学习动机的激发就是学生学习英语的关键。
3.重视主动建构知识，提倡学生发现学习。上面所说，我们认为真正的有效的学习是学生自身的能动性所决定的、学生主动地进行英语课堂的学习。这种主动地学习才需要教师对其进行有效的引导，也才使得英语学习能够更加的有效。发现式的学习方式是学生主动学习的方式，在这种前提下，学生就是英语课堂教学活动中构建知识的人，而不是教师的灌输式学习，提倡发现式学习也是英语教学中的一个有效方法。发现式学习使得学生英语的语言技能和思维能力有所提高，保证了学生能够在审美、英语道德等各个方面都有一定的发展。
4.创设真实语言环境，加强学生文化体验。课堂教学的方法有多种多样，我国对于交际教学法进行了引进，这种方法主要是在培养学生的语言交际能力，也要求教师在教学中给学生搭建真实的语言学习环境，情境化的进行学习。情境化的学习过程中，真实的语言环境起着重要的作用，所以教师应该在教学的过程中积累情境教学的方法，如互动教学法，情景听力等教学方法。教师应该根据具体的课堂情况以及教学内容，对于真实的语境进行创设，使得英语语言的交际活动能够得到加强。而且，教师也应根据学生自身的学习特点，进行多样性的课堂教学活动，如角色扮演、小组竞赛等多样化的教学活动。并且在课堂的互动过程中加强对于学生对于文化体验的重视，这样学生就能够在教师创建的语言环境中得到更多的了解，获得更多的知识。
三、结语
如今，对于英语学科育人价值的重视是非常重要的，英语学科育人价值是英语基础学科阶段的重要存在，也是如今以人为本教育理念的关键。这次研究从求真尽善出发，把英语学科的价值进行划分，对英语学科原价值的意义进行分析，得出了英语育人价值在道德、审美等方面都有很大的作用。并针对存在的情况，对于英语学科育人教学实践策略进行了列举，希望可以给英语基础学科的教学人员带来帮助，也希望英语学科能够发挥其作用，使得学生能够充分的进行学习。
参考文献：
[1]涂艳国.走向自由——教育与人的发展问题研究[M].武汉：华中师范大学出版社，2005：73.
[2]施良方，崔允槨.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999：150.
[3]赵连杰.基础英语教育的学科育人价值探究[J].中小学教师培训， 2017（1）：52-56.
[4]程晓堂.英语学习对发展学生思维能力的作用[J].课程 教材 教法，2015（6）：73-79.