【摘 要】
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作文教学是语文教学能力培养系统中的一个子系统。客观上它需要写作积累，主观上它需要写作心理。主观客观融合则是写作表达。平常作文往往出现这种现象：一些学生叫苦连天，甚至视
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作文教学是语文教学能力培养系统中的一个子系统。客观上它需要写作积累，主观上它需要写作心理。主观客观融合则是写作表达。平常作文往往出现这种现象：一些学生叫苦连天，甚至视为畏途。为什么？也许有人会毫不犹豫地回答：客观积累少。是的，积累小则“苦”，积累少则“怕”。乍一看是一个客观问题，可究其原因则是个主观问题。思想重视则会有意积累，乐于去做则会轻松愉悦。在写作教学中，教师只有唤起学生“乐为”的那种内部激动状态，才能打破写作“僵局”，收到事半功倍的效果。因此语文教师应找一把钥匙，开启学生的写作欲望。
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