论文部分内容阅读
【摘 要】 足球是全世界人民都喜爱的一项体育运动。我国向来重视体育，自新课程改革以来，教育部明确要求各中小学校积极开展足球教学活动，提升中小学生身体素质，帮助学生身心全面健康发展。本文以初中的足球体育运动为着力点，探究校园足球的多种教学方法，丰富学生校园生活，帮助促进初中足球体育教学的发展。
【关键词】 初中 校园足球 教学方法 探究
引言：
足球在初中体育教学中占据着非常重要的位置，它不但能够强身健体，还能加强团队合作的精神。随着时代的发展，足球越来越成为体育强大的标志。但是踢好足球并非易事，想要掌握有关足球的运动技巧，系统的训练必不可少。足球基础训练的过程就是反复练习相同的动作，过程难免枯燥无味。初中体育教师应该在足球训练中适当地加入一些趣味性的、竞技性的环节，这样会使学生的足球训练效果更加理想。
一、设置阶梯式教学
足球的训练本来就是一个系统的过程，体育教师需要依照学员的足球水平来设置阶梯型的训练。学生不仅仅要完成运球等教学目标，还应该提前了解有关足球的基本知识，更好地制定一学期的足球训练计划，方便预测足球学习成果。教师可以针对学生训练的不同进展，为他们设置阶段性的训练目标和计划。
（一）帮助学生克服心理障碍
由于足球训练具有一定的难度，需要一些训练的技巧;训练过程枯燥无味，需要反复练习相关动作要领，学生很容易对足球这项运动产生厌烦心理和恐惧心理。教师在开始训练之前，需要帮助学生克服心理恐惧，正视学生的挫折教育，提升学生训练的信心。在相关训练开始之前，给学生做好心理铺垫，帮助学生提升抗挫折能力。
（二）小组合作训练
为更好地评估学生现阶段的训练成果，教师可以将全班人员分为几个小组，开展小组合作监督模式，进行小组互助。一些训练效果不理想的同学可以与足球水平较好的同学组成一对训练搭档，实现查漏补缺，优势互补，更好地完成阶段性目标。
（三）教师分阶段教学
足球训练中，相关的动作姿势较为简单，但是学生有时候难以掌握要领，如在练习脚背内侧踢球的方法时，总有学生会因为不太习惯运球姿势，发球时会将足球射偏离轨线，这是因为学生没有掌握到动作要领。教师应该先做示范，为不懂的学生讲解动作要领，纠正某些学生错误的训练方法，之后再进行小组合作练习。学生在小组合作练习的过程中，则要指出学员姿势的不足并加以纠正，最后进行最终的训练测评。教师依据学生的训练情况，进行最终的总结指导，并结束这一阶段的训练;待到下一动作训练开始之前，教师再带领大家复习上一阶段的内容，保证学生熟练掌握运球技巧，在有限的时间内掌握足球训练基础技巧。
二、创设多元教学训练方法，使教学更加灵动
兴趣是最好的老师，要使得学生能够在足球训练中取得好的效果，首先要使学生对足球产生一定的兴趣。足球训练往往枯燥无味，此时，教师不妨采取趣味性教学，从以下几方面入手：
1. 足球小游戏
中小学生天性活泼好动，所以采取游戏教学的方式能够较大地提升学生对足球训练的兴趣。依据中小学生的生理素质特点以及运动能力，教师可以适当创设一些与足球相关的小游戏，增加足球竞技感，培养个人能力。若进行小组合作练习，还可以增强他们的团队协作能力。例如，可以将学生平均分为四个小组，每个小组运球绕杆，最先完成的小组拥有休息5分钟的奖励，而最后一名将集体受到“蛙跳一个来回”的惩罚，采取适合的奖惩措施，增加了学生之间的互动。
2. 学校争取组织足球比赛
足球是一项运动，学校的操场上应该时常出现学生踢足球的身影。学校要积极组织一些足球赛，真正将足球作为一项与篮球一样重要的体育项目。学校应该组建校园足球队，定期举行足球训练活动，或者与周边学校的足球队进行友好合作的交流，增强学生的荣誉感，学校更是要给予足球队设备上的支持和精神上的鼓励，让足球训练无后顾之忧，丰富学生的校园活动。
3. 增强足球训练氛围
足球是一项基础的运动，但很多人对它的认识不到位，既没有相关的足球常识性知识，也没有具体地了解过足球的历史。体育教师可以在教学过程中为学生讲述一些有趣的足球知识，介绍一些足球名将的训练故事;校园周边栏目可以定时播放一些有关足球发展的历史，营造校园足球氛围;学校还可以利用黑板报、走廊、校园周报等平台为学生普及一些有关足球的知识，宣传足球运动的精神，潜移默化中影响学生对足球的看法，激发学生对足球的训练兴趣。
三、应对中小学升学体育足球考试的方法和策略
现在，中小学生升学体育考试中将足球也纳入考核范围，有的学生考试前心理压力较大，害怕自己的足球成绩不够理想，从而影响到在正式考核中的身体素质。体育教师应该在学生考核之前做动员，鼓励学生克服心理压力，教授學生一些克服心理压力的办法。例如，在考试之前教师可引导学生可以做一番自我暗示，准备一些鼓励的言语。强调在面对需要注意的地方反复铭记，同时做深呼吸，掌控自我情绪。
小结
初中学生的足球训练并不是为应付升学考试而准备的。在国家大力提倡体育强国的今天，学校和教师应该对足球加以重视，提倡趣味性的足球教学，进一步推动初中体育教学的发展。不但实现了预定的教学目标，同时也增强了学生的身体素质，保证了学生身心全面发展。
参考文献
[1] 沈玉泉.初中体育中的“校园足球”教学方法探究[J].科学大众（科学教育），2019（05）：186.
[2] 吴铭.初中体育中的“校园足球”的教学方法探究[J].课程教育研究，2019（11）：208.
[3] 肖鑫.初中体育足球趣味性教学策略探究[J].课程教育研究，2018（35）：211.
[4] 陆卫忠.初中体育基于足球教学的策略研究[J].名师在线，2018（20）：79-80.
【关键词】 初中 校园足球 教学方法 探究
引言：
足球在初中体育教学中占据着非常重要的位置，它不但能够强身健体，还能加强团队合作的精神。随着时代的发展，足球越来越成为体育强大的标志。但是踢好足球并非易事，想要掌握有关足球的运动技巧，系统的训练必不可少。足球基础训练的过程就是反复练习相同的动作，过程难免枯燥无味。初中体育教师应该在足球训练中适当地加入一些趣味性的、竞技性的环节，这样会使学生的足球训练效果更加理想。
一、设置阶梯式教学
足球的训练本来就是一个系统的过程，体育教师需要依照学员的足球水平来设置阶梯型的训练。学生不仅仅要完成运球等教学目标，还应该提前了解有关足球的基本知识，更好地制定一学期的足球训练计划，方便预测足球学习成果。教师可以针对学生训练的不同进展，为他们设置阶段性的训练目标和计划。
（一）帮助学生克服心理障碍
由于足球训练具有一定的难度，需要一些训练的技巧;训练过程枯燥无味，需要反复练习相关动作要领，学生很容易对足球这项运动产生厌烦心理和恐惧心理。教师在开始训练之前，需要帮助学生克服心理恐惧，正视学生的挫折教育，提升学生训练的信心。在相关训练开始之前，给学生做好心理铺垫，帮助学生提升抗挫折能力。
（二）小组合作训练
为更好地评估学生现阶段的训练成果，教师可以将全班人员分为几个小组，开展小组合作监督模式，进行小组互助。一些训练效果不理想的同学可以与足球水平较好的同学组成一对训练搭档，实现查漏补缺，优势互补，更好地完成阶段性目标。
（三）教师分阶段教学
足球训练中，相关的动作姿势较为简单，但是学生有时候难以掌握要领，如在练习脚背内侧踢球的方法时，总有学生会因为不太习惯运球姿势，发球时会将足球射偏离轨线，这是因为学生没有掌握到动作要领。教师应该先做示范，为不懂的学生讲解动作要领，纠正某些学生错误的训练方法，之后再进行小组合作练习。学生在小组合作练习的过程中，则要指出学员姿势的不足并加以纠正，最后进行最终的训练测评。教师依据学生的训练情况，进行最终的总结指导，并结束这一阶段的训练;待到下一动作训练开始之前，教师再带领大家复习上一阶段的内容，保证学生熟练掌握运球技巧，在有限的时间内掌握足球训练基础技巧。
二、创设多元教学训练方法，使教学更加灵动
兴趣是最好的老师，要使得学生能够在足球训练中取得好的效果，首先要使学生对足球产生一定的兴趣。足球训练往往枯燥无味，此时，教师不妨采取趣味性教学，从以下几方面入手：
1. 足球小游戏
中小学生天性活泼好动，所以采取游戏教学的方式能够较大地提升学生对足球训练的兴趣。依据中小学生的生理素质特点以及运动能力，教师可以适当创设一些与足球相关的小游戏，增加足球竞技感，培养个人能力。若进行小组合作练习，还可以增强他们的团队协作能力。例如，可以将学生平均分为四个小组，每个小组运球绕杆，最先完成的小组拥有休息5分钟的奖励，而最后一名将集体受到“蛙跳一个来回”的惩罚，采取适合的奖惩措施，增加了学生之间的互动。
2. 学校争取组织足球比赛
足球是一项运动，学校的操场上应该时常出现学生踢足球的身影。学校要积极组织一些足球赛，真正将足球作为一项与篮球一样重要的体育项目。学校应该组建校园足球队，定期举行足球训练活动，或者与周边学校的足球队进行友好合作的交流，增强学生的荣誉感，学校更是要给予足球队设备上的支持和精神上的鼓励，让足球训练无后顾之忧，丰富学生的校园活动。
3. 增强足球训练氛围
足球是一项基础的运动，但很多人对它的认识不到位，既没有相关的足球常识性知识，也没有具体地了解过足球的历史。体育教师可以在教学过程中为学生讲述一些有趣的足球知识，介绍一些足球名将的训练故事;校园周边栏目可以定时播放一些有关足球发展的历史，营造校园足球氛围;学校还可以利用黑板报、走廊、校园周报等平台为学生普及一些有关足球的知识，宣传足球运动的精神，潜移默化中影响学生对足球的看法，激发学生对足球的训练兴趣。
三、应对中小学升学体育足球考试的方法和策略
现在，中小学生升学体育考试中将足球也纳入考核范围，有的学生考试前心理压力较大，害怕自己的足球成绩不够理想，从而影响到在正式考核中的身体素质。体育教师应该在学生考核之前做动员，鼓励学生克服心理压力，教授學生一些克服心理压力的办法。例如，在考试之前教师可引导学生可以做一番自我暗示，准备一些鼓励的言语。强调在面对需要注意的地方反复铭记，同时做深呼吸，掌控自我情绪。
小结
初中学生的足球训练并不是为应付升学考试而准备的。在国家大力提倡体育强国的今天，学校和教师应该对足球加以重视，提倡趣味性的足球教学，进一步推动初中体育教学的发展。不但实现了预定的教学目标，同时也增强了学生的身体素质，保证了学生身心全面发展。
参考文献
[1] 沈玉泉.初中体育中的“校园足球”教学方法探究[J].科学大众（科学教育），2019（05）：186.
[2] 吴铭.初中体育中的“校园足球”的教学方法探究[J].课程教育研究，2019（11）：208.
[3] 肖鑫.初中体育足球趣味性教学策略探究[J].课程教育研究，2018（35）：211.
[4] 陆卫忠.初中体育基于足球教学的策略研究[J].名师在线，2018（20）：79-80.