我是一名普普通通的教师，从事班主任工作十几年来，勤勤恳恳、兢兢业业，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣，同时也真切的感受到了学生的热情与可爱。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
　　一、尽心培养班干部，形成了具有凝聚力的班集体
　　班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行，还需要支架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好的关键。因此，在班干部的选拔上，我仔细观察反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。作为班主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、外出参观、运动会等，我都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力提高了。对犯了错误的干部同学，我总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。我经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作中，在学习上不断提高自身素质，反复督促自己，切忌骄傲自满，自我满足，对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。
　　二、 留心捕捉教育契机
　　作为教师，不仅具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得在教学课堂中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的效果。拿是一节语文课，忽然有两只蝴蝶一前一后飞进了课堂中，在孩子们上空飞旋，这可怎么办？同学们开始叽叽喳喳捕捉蝴蝶，全班一片混乱，经过一番混战，蝴蝶终于飞出了教室。同学们才安静了下来，大家面面相觑，等待着我的发落。此时我刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契機？于是我平静的对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，我说：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天说得这么好，句子通顺，用此准确。”我问道。“因为今天我们认真观察了。”有亲身体验。同学们回答着。“对，只要我们留心观察生活，就一定能写出好作文来。下面请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗？”“没有”“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会，一次生动有趣的练笔就完了。面对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样 ，才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。
　　三、潜心开展有特色的主题班会
　　每当班内发生一些违规现象时，作为班主任，我从学生的身心发展出发, 不会盲目指责，而是有针对性的开展主题班会，例如我班有一名学生长得帅气也特别聪明，学习成绩也不错，就是有一些小毛病，有好多学生看不惯他，针对这一情况，及时开展了《学习成绩好就一定是好学生吗》这样的主题班会，同学们敞开心扉讨论一个好学生的标准，通过这次别开生面的讨论，使同学们深深体会到做一名好学生的重要性。是这位同学受到了一次深刻的教育，从此以后他变了，变成了一位品学兼优的好学生。
　　四、诚心帮助，表扬的力量
　　王建同学过去是我班中一名潜能生，他不仅学习成绩不好，字写得也很潦草，一直以来是令我和科任教师头疼的孩子。可就在去年冬天，老师们都惊喜地发现：王建同学写在作业本上的字开始变工整了、变认真了；接着是学习成绩也提高了，由倒数一下子跻身于中等生的行列来。正在老师们都纳闷时，孩子的一片写的非常工整的日记给了他们答案，揭开了他们心中的谜。
　　 这是一片不寻常的日记，它记录了王建转变的奥秘。他是这样记述的：“今天语文单元测试，我做得很认真，竟然得了85分，我太高兴了。没想到老师也发现了我的进步，还在全班同学的面前表扬了我。我今天总算和批评分手了。原来就是在我表扬他的那一刻起，他不仅告别了批评，也告别了烙在老师和他心目中的潜能生，而且告别了自卑，一个充满自信、积极向上的崭新的王建诞生了。
　　这件事使我深刻地认识到了表扬的力量，理解了“毁掉一个人与成就一个人只需一个瞬间”这句话，也理解了卡耐基所说的“仁慈和友善永远比愤怒和残暴更为有力。”这件事促使我在后来的转差工作中，更加多了一点爱心去温暖他们，多了一点爱心去引导他们，多了一点恒心去感染他们。面对学生的点滴进步，不失时机地给予关注、给予表扬。
　　总之，在班主任工作中，我就是这样以情感教育为基石，以爱和责任为突破口，将我的满强热情化作春风化作雨的倾注给学生，在学生心灵的沃土上播撒春雨，送去缕缕春风，催发一颗颗希望的种子茁壮成长，我想这也是班主任工作的最大乐趣，也是我一生的追求。