直观解释数学结论,帮助学生真正理解数学

来源 :数学学习与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hard_158
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  在抛物线的教学中,由于抛物线自身所具备的性质:其上任意一点到焦点的距离与到准线的距离相等,使得抛物线的焦点弦成为重点研究的对象,也因此得出了很多有意思的结论.
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【摘要】思维能力包括理解力、分析力、综合力、判断力等能力,它是整个智慧的核心,参与、支配着一切智力活动.由此可见,拓展学生的思维能力是非常重要的.实践证明,只要能在把握住思维品质的基础上,采取有的放矢的措施,就能顺利并有效地训练思维能力.本文例谈实施“三心二意”策略,这样能有效拓展学生的数学思维能力.  【关键词】兴趣;用心;耐心;“花心”;有意;创意  高速发展的当今社会要求新一代的人才不仅要拥
【摘要】 近年来,向数学类杂志投稿的教研论文数量不断增加、质量不断提高. 倘以落选论文为切入口,则不难发现近年中学数学教研论文的撰写,在写作态度、逻辑结构和内容取舍上存在一些问题. 中学数学教师应以认真严谨的态度对待教研论文写作,既写出怎样做(怎样教学、怎样解题),也阐明为何这样做(为何这样教、为何这样解),确保论文逻辑清晰、层次鲜明、结构合理,进一步提高论文质量.  【关键词】 中学数学;教研论
《普通高中数学课程标准(实验)》第一部分“基本概念”中提出:“倡导积极主动、勇于探索的学习方式,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.”所以,在教学中要让学生充分参与课堂教学过程,选择学生有针对性地提问,促进其思考,及时发现知识疏漏并加以引导.另外,学生难免会遇到各种疑难问题、认识误区或者认识不够充
小学启蒙教育对于小学生来说非常关键,对于数学教学同样重要. 多数小学生都认为数学是一门较为单调的学科,学习的内容较为枯燥,因此在学习的过程中无法提起兴趣,没有学习热情. 但小学数学是基础科目,学好数学不仅能够使学生的思维变得更加活跃,还能够使学生了解到数学在生活中的作用,因此教师应当按照实际的教学情况采用多种教学方法来调动学生的兴趣.  一、在教学中适当的引入一些有趣的小故事,调动学生的兴趣  课
【摘要】爱因斯坦曾提出“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”也就是说解决问题可能只是对所学知识的技能层面的应用,而提出问题才真正体现了人们对于所学知识进行了吸收,思考,创造性的加工和应用,所以教师不是简单处理知识的机器,而是能提出有价值问题的教学活动参与者.同时,学生也不是简单解决习题的机器,当老师掌握了什么叫做优质问题,才能有目的性的让学生了解教师为什么课堂上要问这些问题,为什么通过回答,解
【摘要】浅析类比教学法,阐述类比教学法的特点以及类比教学法在数学领域中的应用.结合中职数学《2.1.1椭圆的定义与标准方程》的教学经历和反思,探讨在中职数学教学中如何使用类比教学法为例,并提出在中职数学教学中科学推广类比教学法的几点意见和建议.  【关键词】类比教学法;中职数学;有效教学  随着中职数学课程改革的实施和推广,类比教学法日益受到了中职数学老师的重视.目前,中职数学教材研究、教法研究特
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