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通过分析学生的作业表现，发现学生的错误源于学生头脑中错误的模型。本文提出在教学实践中，通过设计和诊断学生的建模作业，帮助学生正确理解科学概念，实现问题的解决，需要教师在诊断学生错误模型的基础上，针对学生学习的重难点、易错点和容易混淆的概念，耐心地展开指导，使学生头脑中原始的模型不断向科学模型的方向发展。