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跟随2014年南京“青奥会”的步伐，职业学校体育教学改革也随之如火如荼的推进。“天时、地利、人和”的环境使得体育运动热潮得到空前的膨胀，而职业学校的学生会有更多的时间关注“青奥会”，关注体育运动的前进步伐，站在“体育改革”的风口浪尖感受着职业学校体育教学风起云涌的变化。在这样的环境下，如何坚持继承并发展职业学校学生终身体育意识的培养，并将此信念进行到底，是值得我们每一位从事职业体育教学工作者值得思索的问题。职业高中体育教学面临着举步维艰的局面：学生的学习主动性淡漠；师资力量的薄弱；教学设施的落后；缺乏系统的教材等等。本文主要赘述了作为从事职业体育教学的教师，如何克服这些主客观因素，并在此基础上立足于将学生终身体育意识的培养进行到底，将职业学校的体育教学发挥应有的功效。
一、终身体育的含义
终身体育是终身教育的组成部分，是指导人们进行身体锻炼的思想源泉，也是人类适应社会发展和体现社会价值的积极反应，培养职高生的体育意识和终身体育观念，对其积极参加身体锻炼，促进身心健康，预防疾病，保持旺盛精力，乐观愉快的情绪，健康的学习、生活，完成学业，将来为社会多做贡献有积极的意义。职业高中阶段是学生养成终身体育意识关键阶段，有积极适宜强度的体育学习动机，学生主动参加身体锻炼活动。
二、职业高中体育课现状及其原因
1.体育课动机现状
职业高中的硬件设施不够成熟，体育场地、器材设备等条件还不够完善，体育活动组织和管理设施不够成熟，还没有形成一个很好的课外体育健身锻炼的环境与氛围。学生体育学习的态度还不够明确，体育活动的积极性还没有充分调动起来，体育锻炼的意志力、刻苦性、心理承受能力还不够。职高生的终身体育意识不强，思想观念跟不上形势发展和社会需求的需要，对终身进行体育锻炼的价值和作用认识不清。
2.体育课现状原因分析
从实践的角度出发，它即有人为因素，又包含各种各样的外界因素；即受到主观因素的影响，又受到客观因素的制约。因此，其研究就要从各方面考虑。学生对体育课内容的不满，自身体质不高，文化修养、道德水平的因素，教材、场地等因素的陈旧落后，以及现代教学误区等因素，是造成学生动机水平低下，上课没有动力等方面的原因。
（1）学生自身条件的因素
学生对终身从事健身体育活动能丰富生活内容和提高生活质量的现实意义认识不足，同时对经常参加体育健身活动能保持生理、心理健康，起到延年益寿的重要性体会不深。部分学生对自身运动能力的否定，产生了消极的影响，从而失去运动信心，久之则产生厌倦情绪。
（2）客观因素
教学体制的后遗症带来了教材陈旧，教学方法落后等诸多问题，使得体育课没有创新，很多方法都沿袭以前的模式。例如：体育课的准备活动从小学到大学都是一成不变的，导致了学生对体育课的厌倦，严重的打消了学生的积极性。其次，教学模式落后，授课内容单一，枯燥的练习较多，且对技术的要求比较高，沿袭了多年的惯例，缺少变化，突出了教师为本的教育理念，与现代教育理念不符，学生缺乏主动性，只是被动的接受教师的施压，打消了学生的个性发展，没有根据实际情况，正确选择内容和方式方法。最后，学校对体育的重视程度不够，对文化课、专业课要求过高，导致了体育课时不足，学生没有时间发展自己兴趣爱好，个性特征不明显。
三、对策
要解决这一问题要首先从教学改革入手，强化教师的素质，改革教师的思想观念，改变以往教师为主的教学思想，突出以学生为本的现代教育理念，把素质教育的全面发展作为目标，强化以学生为本，增强体质、培养意志为目的，掌握科学的锻炼方法，增进终身体育，提高学生参加体育活动的兴趣，在充分调查的基础上解决现代职业高中体育课的机制，改进教学方法。
1.更新教育观念，突出学生主体地位
以人为本，就是要把提高人的身心健康的体育价值放在体育教学的首位，要求师生在教学过程中，以学生为主体，教师培养学生的体育意识、能力，学生通过自身意识和能力的加强，将会以极大的热情和积极性参与到体育活动中，从而提高学生体育学习的自主性。主体性教育教学强调激发和唤起学生的体育主体意识，加强体育理论知识和方法的学习，使学生能够根据自己的身心特点，选择最适合自己的运动项目、时间及次数，然后积极主动的进行自主训练，发展身心，增强体质。让学生自觉的去了解自己身体锻炼所需，成为真正的体育课的主人，让健康的目标真正的在体育这个环境中实现。
2.优化教学方法，提高学习动机
第一，由于职高生注意力分散，爱好比较广泛，如果长期从事固定活动会感到厌倦，因此，应该定期对各练习项目进行调整，使学生始终处于主动学习的状态。第二，男女分开教学的模式虽然有利于教师的教学，但不符合职高生的性格特点，尽量安排一些男女混合参加的项目，使男女生可以互动，加快学习进度。例如，开展舞蹈课，增加男女学生的彼此交流，可以很大程度上提高学生的积极性。第二：改革传统的教学程序，即准备活动——技术教学——讲解示范——学生练习——集中——放松——评讲——测试的步骤。准备活动作为必不可少的部分，多年来一成不变，严重打击了学生的积极性，因此要对准备活动进行改革，可利用结合技术活动的游戏或健身操，街舞或者其它有趣的活动形式，以增加趣味性，其效果会很明显；其次要尽可能的减少集合的次数，充分利用时间。
3.课内以学习体育健身技能，掌握体育健身方法为主
教学内容与社会体育的衔接。课程的设置应坚持面向社会大众体育。考虑从业后的需求，课内应以重点学习体育健身技能。掌握1-2项大众体育健身方法为主。人的动机、兴趣是建立在人是否有其需要的基础上的，没有需要，就不会产生动机和兴趣，当然不会有行动。如今的体育课注重健身、能力、思想的锻炼，防止单纯为达到一个标准而进行的体育课教学，这也是现代体育课教学改革的重点，学生不需要掌握技术要点，而要尽可能的使学生在不知不觉的“玩”的过程中提高运动成绩，达到科学健身，提高能力，增强创新意识的目的，符合心理特征的检验方式才是最重要的。
4.加强终身体育观念思想的教育
奥运会的成功举办，2014年南京“青奥会”即将到来，职高生对体育的关注越来越搞，体育教师应顺应奥运成功举办的东风，积极宣传终身体育，使学生从思想上重视体育。体育教育的形式可以采用，一是通过理论课的讲授，对职高生进行体育地位、意义的教育，使学生进一步明确职业高中体育的目的和任务。二是可以通过召开讲座与学生对话等形式的座谈会，来沟通学校与学生之间的联系，来宣传学校体育的有关实施计划和规章制度，广泛听取广职高生的意见，了解、掌握学生的需求。总而言之，通过各种形式的宣传教育活动，特别是奥运知识宣传，使学生进一步掌握体育的基本知识，了解体育对提高健康水平的作用，培养体育意识，养成自觉锻炼的习惯，逐步形成终身体育的观念。
5.资金的投入和设施的改善
一流的设施是学生参加体育课高动机的源泉之一，也是教师发挥能动性的保证，更是一系列教学改革的保障。体育教育设施的差异对学生动机水平的影响是显而易见的。因此，加强资金的投入，不断改进设施是现代学校发展的必走之路，也是学生锻炼的需要，是提高学生参加体育课动机必不可少的措施。
6.落实教育部政策，切实开展阳光体育
教育部和国家体育总局已联合下发文件，要求各地切实贯彻落实国家对学校体育工作的要求，全国各级各类学校将开展亿万学生阳光体育运动，不得以任何理由挤占体育课时，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间，在大力推行大课间体育活动形式的同时，加强学生体育社团的建设，广泛开展学生体育集体项目的竞赛。教育部强调，加大推动学校体育场馆向社会开放的工作力度，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心。开展阳光体育不仅能帮助学生在学校期间锻炼身体，更能使学生形成良好的锻炼动机，养成终身体育的习惯。
总之，职高生终身体育意识的培养要与提高职高生学习动机相辅相成,提高学生体育学习动机有助于职高生终身体育意识的形成。职业高中体育应致力于促进与职高生未来的社会生活相结合,以期达到职高生终身体育意识和习惯贯穿人生道路的始终，使终身体育意识服务社会，实现体育增强国力的目标！
（作者单位：江苏省南京市六合职业教育中心校）
一、终身体育的含义
终身体育是终身教育的组成部分，是指导人们进行身体锻炼的思想源泉，也是人类适应社会发展和体现社会价值的积极反应，培养职高生的体育意识和终身体育观念，对其积极参加身体锻炼，促进身心健康，预防疾病，保持旺盛精力，乐观愉快的情绪，健康的学习、生活，完成学业，将来为社会多做贡献有积极的意义。职业高中阶段是学生养成终身体育意识关键阶段，有积极适宜强度的体育学习动机，学生主动参加身体锻炼活动。
二、职业高中体育课现状及其原因
1.体育课动机现状
职业高中的硬件设施不够成熟，体育场地、器材设备等条件还不够完善，体育活动组织和管理设施不够成熟，还没有形成一个很好的课外体育健身锻炼的环境与氛围。学生体育学习的态度还不够明确，体育活动的积极性还没有充分调动起来，体育锻炼的意志力、刻苦性、心理承受能力还不够。职高生的终身体育意识不强，思想观念跟不上形势发展和社会需求的需要，对终身进行体育锻炼的价值和作用认识不清。
2.体育课现状原因分析
从实践的角度出发，它即有人为因素，又包含各种各样的外界因素；即受到主观因素的影响，又受到客观因素的制约。因此，其研究就要从各方面考虑。学生对体育课内容的不满，自身体质不高，文化修养、道德水平的因素，教材、场地等因素的陈旧落后，以及现代教学误区等因素，是造成学生动机水平低下，上课没有动力等方面的原因。
（1）学生自身条件的因素
学生对终身从事健身体育活动能丰富生活内容和提高生活质量的现实意义认识不足，同时对经常参加体育健身活动能保持生理、心理健康，起到延年益寿的重要性体会不深。部分学生对自身运动能力的否定，产生了消极的影响，从而失去运动信心，久之则产生厌倦情绪。
（2）客观因素
教学体制的后遗症带来了教材陈旧，教学方法落后等诸多问题，使得体育课没有创新，很多方法都沿袭以前的模式。例如：体育课的准备活动从小学到大学都是一成不变的，导致了学生对体育课的厌倦，严重的打消了学生的积极性。其次，教学模式落后，授课内容单一，枯燥的练习较多，且对技术的要求比较高，沿袭了多年的惯例，缺少变化，突出了教师为本的教育理念，与现代教育理念不符，学生缺乏主动性，只是被动的接受教师的施压，打消了学生的个性发展，没有根据实际情况，正确选择内容和方式方法。最后，学校对体育的重视程度不够，对文化课、专业课要求过高，导致了体育课时不足，学生没有时间发展自己兴趣爱好，个性特征不明显。
三、对策
要解决这一问题要首先从教学改革入手，强化教师的素质，改革教师的思想观念，改变以往教师为主的教学思想，突出以学生为本的现代教育理念，把素质教育的全面发展作为目标，强化以学生为本，增强体质、培养意志为目的，掌握科学的锻炼方法，增进终身体育，提高学生参加体育活动的兴趣，在充分调查的基础上解决现代职业高中体育课的机制，改进教学方法。
1.更新教育观念，突出学生主体地位
以人为本，就是要把提高人的身心健康的体育价值放在体育教学的首位，要求师生在教学过程中，以学生为主体，教师培养学生的体育意识、能力，学生通过自身意识和能力的加强，将会以极大的热情和积极性参与到体育活动中，从而提高学生体育学习的自主性。主体性教育教学强调激发和唤起学生的体育主体意识，加强体育理论知识和方法的学习，使学生能够根据自己的身心特点，选择最适合自己的运动项目、时间及次数，然后积极主动的进行自主训练，发展身心，增强体质。让学生自觉的去了解自己身体锻炼所需，成为真正的体育课的主人，让健康的目标真正的在体育这个环境中实现。
2.优化教学方法，提高学习动机
第一，由于职高生注意力分散，爱好比较广泛，如果长期从事固定活动会感到厌倦，因此，应该定期对各练习项目进行调整，使学生始终处于主动学习的状态。第二，男女分开教学的模式虽然有利于教师的教学，但不符合职高生的性格特点，尽量安排一些男女混合参加的项目，使男女生可以互动，加快学习进度。例如，开展舞蹈课，增加男女学生的彼此交流，可以很大程度上提高学生的积极性。第二：改革传统的教学程序，即准备活动——技术教学——讲解示范——学生练习——集中——放松——评讲——测试的步骤。准备活动作为必不可少的部分，多年来一成不变，严重打击了学生的积极性，因此要对准备活动进行改革，可利用结合技术活动的游戏或健身操，街舞或者其它有趣的活动形式，以增加趣味性，其效果会很明显；其次要尽可能的减少集合的次数，充分利用时间。
3.课内以学习体育健身技能，掌握体育健身方法为主
教学内容与社会体育的衔接。课程的设置应坚持面向社会大众体育。考虑从业后的需求，课内应以重点学习体育健身技能。掌握1-2项大众体育健身方法为主。人的动机、兴趣是建立在人是否有其需要的基础上的，没有需要，就不会产生动机和兴趣，当然不会有行动。如今的体育课注重健身、能力、思想的锻炼，防止单纯为达到一个标准而进行的体育课教学，这也是现代体育课教学改革的重点，学生不需要掌握技术要点，而要尽可能的使学生在不知不觉的“玩”的过程中提高运动成绩，达到科学健身，提高能力，增强创新意识的目的，符合心理特征的检验方式才是最重要的。
4.加强终身体育观念思想的教育
奥运会的成功举办，2014年南京“青奥会”即将到来，职高生对体育的关注越来越搞，体育教师应顺应奥运成功举办的东风，积极宣传终身体育，使学生从思想上重视体育。体育教育的形式可以采用，一是通过理论课的讲授，对职高生进行体育地位、意义的教育，使学生进一步明确职业高中体育的目的和任务。二是可以通过召开讲座与学生对话等形式的座谈会，来沟通学校与学生之间的联系，来宣传学校体育的有关实施计划和规章制度，广泛听取广职高生的意见，了解、掌握学生的需求。总而言之，通过各种形式的宣传教育活动，特别是奥运知识宣传，使学生进一步掌握体育的基本知识，了解体育对提高健康水平的作用，培养体育意识，养成自觉锻炼的习惯，逐步形成终身体育的观念。
5.资金的投入和设施的改善
一流的设施是学生参加体育课高动机的源泉之一，也是教师发挥能动性的保证，更是一系列教学改革的保障。体育教育设施的差异对学生动机水平的影响是显而易见的。因此，加强资金的投入，不断改进设施是现代学校发展的必走之路，也是学生锻炼的需要，是提高学生参加体育课动机必不可少的措施。
6.落实教育部政策，切实开展阳光体育
教育部和国家体育总局已联合下发文件，要求各地切实贯彻落实国家对学校体育工作的要求，全国各级各类学校将开展亿万学生阳光体育运动，不得以任何理由挤占体育课时，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间，在大力推行大课间体育活动形式的同时，加强学生体育社团的建设，广泛开展学生体育集体项目的竞赛。教育部强调，加大推动学校体育场馆向社会开放的工作力度，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心。开展阳光体育不仅能帮助学生在学校期间锻炼身体，更能使学生形成良好的锻炼动机，养成终身体育的习惯。
总之，职高生终身体育意识的培养要与提高职高生学习动机相辅相成,提高学生体育学习动机有助于职高生终身体育意识的形成。职业高中体育应致力于促进与职高生未来的社会生活相结合,以期达到职高生终身体育意识和习惯贯穿人生道路的始终，使终身体育意识服务社会，实现体育增强国力的目标！
（作者单位：江苏省南京市六合职业教育中心校）