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【关键词】 小学生；信息技术；课堂教学
【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）13—0069—01
信息技术课程集理论和实践于一体，是一门综合性课程，在开发学生智力，培养学生收集、分析信息方面起着不可替代的作用。在小学信息技术教学中，老师既要帮助学生掌握基本的计算机操作技巧，提高他们的计算机操作能力，还要培养学生的创新意识，提高学生的综合素质。但是，由于小学信息技术是新兴的课程，在课程普及过程中，教学中难免会出现这样那样的问题，影响教学效率。我们知道，小学是学生打基础的关键时期，作为信息技术老师，只要能结合时代发展和学生的需要，在教学中注意方式方法，就能有效提高小学信息技术课教学效率。
一、小学信息技术课程所具有的特点
1.基础性。随着社会的发展，信息技术方面的知识与实践技术已经成了每个公民应具备的素质，它就如读写算一样重要。在科学技术高速发展的今天，小学信息技术课的重要目标之一就是让学生们掌握一些简单的知识和技术，为他们以后学习各科知识打基础、做准备。因为，不管是信息技术学科，还是其他学科，都需要信息技术理论与技术的支持才能更加高效地完成任务。
2.趣味性。小学生都是6～12岁的孩子，他们心智不成熟，喜欢动，喜欢玩，喜欢新鲜、新奇的事物。信息技术无论是在内容上，还是学习形式上，对于小学生来说都具有新鲜、新奇的特性。比如，一封邮件，可以通过电脑写，可以用鼠标一点瞬间发给对方等，这种神奇的功能，对小学生来说都是一种“诱惑”，是有利于引导他们学习信息技术的条件。老师在教学中要注意挖掘信息技术本身的趣味性，这对培养学生兴趣，提高信息技术教学效率是一种有利的推动。
3.应用性与整合性。信息技术还有一个特点就是它的应用性和整合性。在各学科的学习中，学生可能都会碰到信息技术。比如，多媒体、电子白板等，这些都是在信息技术的支持下运行的。再比如，在小学数学教学中，为了让学生理解一个图形，老师用到信息技术等等。所以说，随着科学技术的进步，信息技术运用在各个学科中，渗透到各科的教学和学习中。显然，从小培养学生信息技术意识和能力是必要的，也是学生全面发展的条件。
二、小学信息技术课的有效教学策略
1.认真备课，做好课前准备。对一堂有效的课来说，认真备课，做好课前准备是基础。信息技术课程的内容涉及到多个学科的知识，备课时除了要做好与其他学科融合，要注意制定明确、合理的教学目标、突出教学重难点，根据需要选择恰当的教学方法外，老师还要做好机房的一些准备工作，比如，相关的软件、教学素材、网络资源等。信息技术的学习平台除了课堂就是机房，所以课前老师首先要对机房中的电脑进行检查，确定正常运行，检查网络是否通畅，所需软件是否安装完成等；其次，要确定教材是否齐全，准备好每个环节所需要的资源，确保课堂教学的顺利进行。良好的開端是成功的一半，只要老师能在课前认真备课，做好一切准备，就能保证课堂教学的有效性。
2.以任务为动力，调动学生的积极性。信息技术课重在实践，为了调动学生学习的积极性，老师可以在教学中结合知识点和学习问题，给学生制定任务，让学生在任务驱动下进行探索式学习，营造学习的良好环境。比如，我们可以让学生根据《动画自己做》这一节的内容，在了解和掌握制作程序后，自己利用软件所提供的背景、静物、动画角色等素材，制作简单的动画。这种动手操作的过程，能促进学生对这一节知识的理解和了解，也能调动学生学习积极性，激发学习兴趣，这对于信息技术课堂教学来说，无疑是一种促进。
3.重视课后总结，提高教学效率。教学总结其实是对课堂教学中出现的问题和知识重点进行的一种分析和总结，也是对重难点知识的强调。这种总结对提高课堂教学效率来说是非常关键的，也是很有必要的。我们知道由于信息技术课程本身的特殊性，在课时的安排上比其他学科要少一些，为了完成教学任务，很多老师把更多的时间用在教学上和学生实践练习上，忽略了课后的总结，致使学生对学习内容没有一个整体认识和构建。所以，作为小学信息技术老师，要重视课后总结，充分利用课后总结，对学生遇到的问题进行点拨，对重点进行提醒、强化，帮助学生强化记忆。
编辑：陈富祥
【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）13—0069—01
信息技术课程集理论和实践于一体，是一门综合性课程，在开发学生智力，培养学生收集、分析信息方面起着不可替代的作用。在小学信息技术教学中，老师既要帮助学生掌握基本的计算机操作技巧，提高他们的计算机操作能力，还要培养学生的创新意识，提高学生的综合素质。但是，由于小学信息技术是新兴的课程，在课程普及过程中，教学中难免会出现这样那样的问题，影响教学效率。我们知道，小学是学生打基础的关键时期，作为信息技术老师，只要能结合时代发展和学生的需要，在教学中注意方式方法，就能有效提高小学信息技术课教学效率。
一、小学信息技术课程所具有的特点
1.基础性。随着社会的发展，信息技术方面的知识与实践技术已经成了每个公民应具备的素质，它就如读写算一样重要。在科学技术高速发展的今天，小学信息技术课的重要目标之一就是让学生们掌握一些简单的知识和技术，为他们以后学习各科知识打基础、做准备。因为，不管是信息技术学科，还是其他学科，都需要信息技术理论与技术的支持才能更加高效地完成任务。
2.趣味性。小学生都是6～12岁的孩子，他们心智不成熟，喜欢动，喜欢玩，喜欢新鲜、新奇的事物。信息技术无论是在内容上，还是学习形式上，对于小学生来说都具有新鲜、新奇的特性。比如，一封邮件，可以通过电脑写，可以用鼠标一点瞬间发给对方等，这种神奇的功能，对小学生来说都是一种“诱惑”，是有利于引导他们学习信息技术的条件。老师在教学中要注意挖掘信息技术本身的趣味性，这对培养学生兴趣，提高信息技术教学效率是一种有利的推动。
3.应用性与整合性。信息技术还有一个特点就是它的应用性和整合性。在各学科的学习中，学生可能都会碰到信息技术。比如，多媒体、电子白板等，这些都是在信息技术的支持下运行的。再比如，在小学数学教学中，为了让学生理解一个图形，老师用到信息技术等等。所以说，随着科学技术的进步，信息技术运用在各个学科中，渗透到各科的教学和学习中。显然，从小培养学生信息技术意识和能力是必要的，也是学生全面发展的条件。
二、小学信息技术课的有效教学策略
1.认真备课，做好课前准备。对一堂有效的课来说，认真备课，做好课前准备是基础。信息技术课程的内容涉及到多个学科的知识，备课时除了要做好与其他学科融合，要注意制定明确、合理的教学目标、突出教学重难点，根据需要选择恰当的教学方法外，老师还要做好机房的一些准备工作，比如，相关的软件、教学素材、网络资源等。信息技术的学习平台除了课堂就是机房，所以课前老师首先要对机房中的电脑进行检查，确定正常运行，检查网络是否通畅，所需软件是否安装完成等；其次，要确定教材是否齐全，准备好每个环节所需要的资源，确保课堂教学的顺利进行。良好的開端是成功的一半，只要老师能在课前认真备课，做好一切准备，就能保证课堂教学的有效性。
2.以任务为动力，调动学生的积极性。信息技术课重在实践，为了调动学生学习的积极性，老师可以在教学中结合知识点和学习问题，给学生制定任务，让学生在任务驱动下进行探索式学习，营造学习的良好环境。比如，我们可以让学生根据《动画自己做》这一节的内容，在了解和掌握制作程序后，自己利用软件所提供的背景、静物、动画角色等素材，制作简单的动画。这种动手操作的过程，能促进学生对这一节知识的理解和了解，也能调动学生学习积极性，激发学习兴趣，这对于信息技术课堂教学来说，无疑是一种促进。
3.重视课后总结，提高教学效率。教学总结其实是对课堂教学中出现的问题和知识重点进行的一种分析和总结，也是对重难点知识的强调。这种总结对提高课堂教学效率来说是非常关键的，也是很有必要的。我们知道由于信息技术课程本身的特殊性，在课时的安排上比其他学科要少一些，为了完成教学任务，很多老师把更多的时间用在教学上和学生实践练习上，忽略了课后的总结，致使学生对学习内容没有一个整体认识和构建。所以，作为小学信息技术老师，要重视课后总结，充分利用课后总结，对学生遇到的问题进行点拨，对重点进行提醒、强化，帮助学生强化记忆。
编辑：陈富祥