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本文基于读写结合法和输入输出假设理论,研究者选取某初中的3名同学为实验对象,进行了5周的教学实验,旨在探讨读写结合法对受试者英语写作句法复杂性的影响。研究结果表明,读写结合法能够提高受试者的英语写作句法复杂性,且效果明显。
读写结合法对初中生英语写作句法复杂性影响的个案研究
【摘 要】
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本文基于读写结合法和输入输出假设理论,研究者选取某初中的3名同学为实验对象,进行了5周的教学实验,旨在探讨读写结合法对受试者英语写作句法复杂性的影响。研究结果表明,读
【机 构】
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沈阳师范大学外国语学院
【出 处】
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佳木斯职业学院学报
【发表日期】
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2017年8期
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