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高等职业技术教育培养的是技术技能型人才，其培养需要实施“学校＋企业”的“双元制”模式。但企业在理论教学和实训中的配合度差，难于构建真正的双元教学机制。引入国际培训中心作为校企合作中的第三方，借助其体制、性质、国际化和就业影响力，可以有效形成符合“理论、实训、实习”流程交替所需的“三元协同”机制。