【摘 要】
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小学全科教师是我国基础教育发展达到一定高度的表征,是新时期国家对小学教师专业素质提出的高标准、高要求,也是小学教师发展的必然趋势。其在实质上就是一专多能型卓越教师
【机 构】
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遵义师范学院教师教育学院,铜仁幼儿高等师范专科学校
【基金项目】
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贵州省2018年本科教学内容和课程体系改革项目“建构‘始远于一专多能,旨在卓越’的乡村小学教师职前培养课程体系”(2018520108)
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小学全科教师是我国基础教育发展达到一定高度的表征,是新时期国家对小学教师专业素质提出的高标准、高要求,也是小学教师发展的必然趋势。其在实质上就是一专多能型卓越教师,具有综合性、开放性和多维性的独特专业气质,可以通过参加(或主持)名师工作室、聆听学术报告、主持(或参加)课题研究、进行校本研修等途径实现专业发展。小学全科教师整个专业发展的过程是一个持续不断的螺旋式上升过程,既需要教师自我觉醒、主动学习,更需要得到科学理论的指引和专家同行的引领。
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