初中时事政治课教育，是初中思想政治课不可或缺的组成部分，实践证明，对时事政治教育的地位和作用应当予以充分肯定。随着素质教育的逐步推行，时事政治教育被越来越多的学校、教师所认可。但还有一些学校，尤其是农村初中学校对时事政治课未加重视，这是需要改善的。总的来说，初中时事政治教育要做到“三要”。
　　一、时事政治教育要尝试专题性
　　初中时事政治课教育，通常都是与本學年度的思想政治课教学同步进行的，而在这一学年中，国内外时政发展呈现在我们眼前的情形，应精心拟出若干个有针对性的教育专题。切忌流水账式地灌输。把所拟专题告诉学生，引导学生结合实际，多形式切入，多角度剖析，全方位思考，再通过学生收集专题信息内外互动，师生联动，共同交流，达成共识，从而起到了使学生增长见识、净化思想的良好效果和基本作用。
　　二、时事政治教育要注重思想性
　　2001年10月教育部下发的《九年义务教育初中思想政治课课程标准（修订）》中指出：初中思想政治课教学，要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，紧密联系实际……作为初中思想政治课的重要内容之一的时事政治课教学，同样需要与时俱进，进一步转变职能，实现知识性与思想性的有机结合。要做好这种结合，就应遵循新课程标准的要求，在紧密联系实际上下工夫。按照这一思路，在让学生了解重大时事的主要知识点的同时，有效地对他们进行思想教育，从而增强学生的进取心、责任心和使命感。
　　三、时事政治教育要保持经常性
　　初中时事政治教育应当保持经常性，主要是因为：第一，了解并贯彻执行党的路线、方针、政策，需要经常教育。因为党的路线、方针、政策也会与时俱进，会随着时代的发展和形势的变化不断充实、修订和完善。第二，日新月异的时政事态变化，呼唤时政教育保持经常性。第三，保证时事政治教育的经常性还可以陶冶学生情操，丰富学校生活。
　　时事政治教育要保持经常性，目的还在于要让时事政治教育走出应试教育的怪圈。尤其是部分农村初中目前还不能摆脱应试教育的羁绊。拿时事政治教育来说，有的学校根本不重视时政教育课，只是待到初三毕业准备参加中考时，才不得已安排一些时间让学生背记一些枯燥的时政知识。这种做法的弊端是显而易见的，最直接的后果就是会对学生产生误导，好像只有考试中用得上的时事政治才是重要的，这与我们当今所倡导的大教育观、大人才观的素质教育是相悖的。
　　（作者单位 吉林省松原市长岭县利发胜镇中学）