【摘 要】
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随着"实践取向"理念被写入《教师教育课程标准》和《教师专业标准》,关于实践取向的教师教育课程改革也更加成熟并逐渐趋于理性。必须在教师教育工作尚未完全向实践"一边倒"
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随着"实践取向"理念被写入《教师教育课程标准》和《教师专业标准》,关于实践取向的教师教育课程改革也更加成熟并逐渐趋于理性。必须在教师教育工作尚未完全向实践"一边倒"的情况下,及时地发出"实践"与"精神"两种取向融合的教师教育课程改革的呼唤。教育专业课程,尤其是其中的学科教学论课程,要注重师范生自身的精神养成,就要在训练他们专业技能的同时注重反思能力的培养,学科教学论课程的知识应该定位为用来"解释教学实践的合理性&qu
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