论文部分内容阅读
班级管理需要教师着力发挥“情感智力”的优势,充分发挥学生主体的积极性和创造性,将学生视角摆在核心地 位,突出情感智力的双向作用.本文从情智规律下的宽容、移智于情的策略、班级情智话语的管理三个方面探求了“情感智 力”在班级管理中的现实意义.
论”情感智力”在班级管理中的现实意义
【摘 要】
：
班级管理需要教师着力发挥“情感智力”的优势,充分发挥学生主体的积极性和创造性,将学生视角摆在核心地 位,突出情感智力的双向作用.本文从情智规律下的宽容、移智于情的策
【机 构】
：
江苏省南京市金陵中学
【出 处】
：
青海教育
【发表日期】
：
2017年5期
其他文献
良好的班风是一种潜移默化的教育力量，在这样的氛围中，充满了教师的挚爱、同学的友情、不懈的追求、童年的乐趣。每个积极上进的学生都会从中得到信心、勇气和力量。