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摘 要：学校教育与家庭教育对学生的心理成长具有深远的影响作用，甚至还会影响学生的人格发展，进而影响学生的日常学习以及日常生活。鉴于此，学校教育与家庭教育应该明确此类问题，采取有效措施来提高学生的心理健康水平。文章主要介绍学校教育与家庭教育的心理影响因素，并指出我们应该如何对学生进行正确的心理健康引导。
关键词：学校教育;家庭教育;心理影响因素;健康引导
中图分类号：G444 文献标识码：A
心理学中将影响学生日常生活以及学习的心理因素进行了分类，主要为智力因素和心理因素两大类，其中心理因素包含情感、动机、性格、兴趣以及意志等。学生在成长过程中，离不开学校教育以及家庭教育，正因如此，学生的性格养成与学校及家庭教育息息相关。一般情况下，学生需要與他人进行沟通交流，学生的人际交往能力显得格外重要。
并且，学生在日常学习以及日常生活中，难免会遇到一些荆棘坎坷，在这种时候，学生需要具有较好的性格特征，才能够有效控制自身的情绪以及行为。只有这样，学生在独自面对陌生事物的时候，才不会手足无措。笔者曾经接触过部分学生，发现这些学生存在一定程度上的心理问题，正所谓“追根溯源”，这些学生以往受到的家庭教育与学校教育存在缺陷。
其一，家庭环境因素。父母的文化水平、性格特征以及生活阅历与孩子心理健康水平息息相关。比如，笔者曾经接触到一个学生，此学生给人的感觉是外向活泼，但她其实存在一个较为严重的心理问题。即每次紧张以及烦躁的时候，她就会扯自己的头发，以此来缓解自身焦躁的情绪，这个毛病已经跟随她许久了。正因如此，她的头发变得非常稀少。该学生自己也很早就发现了这个问题，并且为此看了许多医生，然而效果并不如意，并且随着时间的推移，该学生的心理问题呈现加剧的趋势。笔者针对这一问题，了解了学生所受的家庭教育，发现了相应问题。此学生的父母工作非常繁忙，对孩子的学习与生活没有给予充分的关注，忽视了孩子的情感世界。也正因为如此，此学生与父母之间的沟通交流较少，学生在遇到困难的时候，没有人可以倾诉，只能一个人消化，从而导致自身的负面情绪无法发泄，长期以来，就养成了撕扯头发来发泄负面情绪的习惯。
其二，学校教育因素。学校教育的成功与学生心理健康与生理健康具有紧密联系。学校的学风不振、教师教育方式存在问题、教师与学生之间缺少沟通交流、学生与学生之间缺少感情交流以及学习任务过重等都会影响学生的心理健康，造成学生精神高度紧张以及压抑，学生如果没有得到及时的调适，就会产生厌学情绪，甚至情绪崩溃。现阶段，随着社会的不断发展，国家对人才的要求日益提高，学生的压力也会越来越大，教师采取不良教学方式，将会限制学生的主观能动性，促使学生走向极端，导致心理障碍。笔者曾经接触到的一个学生就存在相应问题，该学生因为家庭原因性格内向，在学校与同学的关系不够亲密，在学习上也存在相应问题，长此以往，该学生开始厌倦上学，害怕与教师、同学交流。随着时间的推移，此学生的情绪管理能力越来越差，他将自身的心房上锁，让自己走不出去，也让别人进不来。
其一，作为家庭教育的实行者，教育者应该培养孩子管理情绪的能力以及人际交往能力。家庭教育者应该明确关心孩子的重要性，在孩子身上花时间与功夫，了解孩子的情绪转变，及时发现孩子存在的心理问题，并选择有效措施加以改善。这样做的主要目的是让孩子能够养成健全人格，并且以乐观积极的心态面对生活与学习，避免出现心理问题。鉴于此，家庭教育者应该学会倾听孩子的心声，了解孩子的想法，不忽视孩子，当发现孩子存在负面情绪的时候，不能置之不理，而要引导孩子正确面对，并帮助孩子调整自身情绪。长期下去，逐渐提高孩子管理情绪的能力，孩子会变得乐于交朋友，能够正确处理自身与朋友之间的关系，人际交往能力也能得到提高。
其二，作为学校教育的实行者，教育者应该为学生营造一个良好和谐的学习氛围。显而易见的是，教育者要想引导学生改善心理问题，首先其自身就应该不断进步，提高自身的综合素质，做好榜样。这样做的主要目的是让教育者在引导学生的时候，避免带着消极情绪，进而为学生营造一个良好且和谐的学习氛围。教育者在对学生进行心理健康引导的时候，应该保证自身的心理稳定，把自身的乐观心态以及积极情绪带给学生，让学生打开心门。一般情况下，只有教育者为学生营造出了良好氛围，并且进行了正确合理的引导，学生才能够缓解负面情绪，宣泄消极情绪，转变发泄方式，逐渐形成良好的性格。这就要求我们的教育者深入学生的心理世界以及情感世界，从真正意义上了解学生产生心理问题的原因，进而与学生进行沟通交流，让学生知道自己不是孤独一人的，从而在传达相应知识给学生的同时，提高学生的心理健康水平，保障学生健康成长。
由此可见，我认为该学生出现心理障碍与其家庭教育与学校教育脱不了关系。该学生的父母应该多花时间在孩子身上，进入孩子的心理世界，与孩子进行正常的情感交流，让孩子打开紧闭的心门。学校负责人则应该配合家庭来展开科学合理的学校教育，促使学生能够真正改善心理问题，让学生明白与他人沟通交流的重要性，逐渐提高学生的人际交往能力以及控制情绪的能力，这样做的主要目的是保证学生能够将自身的负面情绪合理宣泄出来，避免选择极端的方法。
显而易见的是，学生由于自身经历不够丰富，面对很多事情时比较茫然，容易出现心理问题。每当这种时候，家庭教育与学校教育显得至关重要，相关人员则应该安抚学生的情绪，首先让学生明确问题出现的根本原因，并且帮助学生对自身进行正确的定位，进而在此基础上展开正确的心理健康引导。然而现阶段，不管是父母，还是学校教师，在学生存在问题的时候，往往忽视对学生心理问题的关注，且选择一些错误的处理方式，如呵斥学生、责备学生。正因如此，学生的心理问题没有得到及时的处理，导致学生的心理健康水平直线下降，严重影响了学生的正常生活以及学习。鉴于此，负责家庭教育的父母及家人、负责学校教育的教师及负责人应该重视此问题，了解学校与家庭教育是影响学生心理健康的重要因素，进而做到具体问题具体分析，采取有效措施来对学生进行正确的心理健康引导，保障学生能够健康成长、全面发展。
现阶段，多数学生或多或少存在一些心理问题，并且部分学生的心理问题没有得到及时治疗，导致不断加剧。出现此类现象的主要原因在于学校教育与家庭教育存在缺陷。学校教师与父母没有给予学生应有的关爱及关注，导致学生将自己封锁，学生逐渐选择一些极端的方法来宣泄负面情绪，学生的心理成长存在严重问题。鉴于此，家庭与学校教育者应该关注理解学生内心的情感体验，采取有效措施来引导学生，逐渐提高学生管理情绪的能力，避免学生出现心理问题。
[1]李淑丽，赵 洁.走出抑郁的阴霾：初中生抑郁的影响因素及策略研究[J].现代中小学教育，2017（12）：90-93.
[2]李 涛.单亲家庭学生心理行为偏差及学校教育策略——以包头三十六中初中单亲家庭学生为例[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2012.
[3]万 珊.青少年性心理现状及教育对策研究[D].长沙：长沙理工大学，2011.
关键词：学校教育;家庭教育;心理影响因素;健康引导
中图分类号：G444 文献标识码：A
一、学校与家庭教育的心理影响因素
心理学中将影响学生日常生活以及学习的心理因素进行了分类，主要为智力因素和心理因素两大类，其中心理因素包含情感、动机、性格、兴趣以及意志等。学生在成长过程中，离不开学校教育以及家庭教育，正因如此，学生的性格养成与学校及家庭教育息息相关。一般情况下，学生需要與他人进行沟通交流，学生的人际交往能力显得格外重要。
并且，学生在日常学习以及日常生活中，难免会遇到一些荆棘坎坷，在这种时候，学生需要具有较好的性格特征，才能够有效控制自身的情绪以及行为。只有这样，学生在独自面对陌生事物的时候，才不会手足无措。笔者曾经接触过部分学生，发现这些学生存在一定程度上的心理问题，正所谓“追根溯源”，这些学生以往受到的家庭教育与学校教育存在缺陷。
其一，家庭环境因素。父母的文化水平、性格特征以及生活阅历与孩子心理健康水平息息相关。比如，笔者曾经接触到一个学生，此学生给人的感觉是外向活泼，但她其实存在一个较为严重的心理问题。即每次紧张以及烦躁的时候，她就会扯自己的头发，以此来缓解自身焦躁的情绪，这个毛病已经跟随她许久了。正因如此，她的头发变得非常稀少。该学生自己也很早就发现了这个问题，并且为此看了许多医生，然而效果并不如意，并且随着时间的推移，该学生的心理问题呈现加剧的趋势。笔者针对这一问题，了解了学生所受的家庭教育，发现了相应问题。此学生的父母工作非常繁忙，对孩子的学习与生活没有给予充分的关注，忽视了孩子的情感世界。也正因为如此，此学生与父母之间的沟通交流较少，学生在遇到困难的时候，没有人可以倾诉，只能一个人消化，从而导致自身的负面情绪无法发泄，长期以来，就养成了撕扯头发来发泄负面情绪的习惯。
其二，学校教育因素。学校教育的成功与学生心理健康与生理健康具有紧密联系。学校的学风不振、教师教育方式存在问题、教师与学生之间缺少沟通交流、学生与学生之间缺少感情交流以及学习任务过重等都会影响学生的心理健康，造成学生精神高度紧张以及压抑，学生如果没有得到及时的调适，就会产生厌学情绪，甚至情绪崩溃。现阶段，随着社会的不断发展，国家对人才的要求日益提高，学生的压力也会越来越大，教师采取不良教学方式，将会限制学生的主观能动性，促使学生走向极端，导致心理障碍。笔者曾经接触到的一个学生就存在相应问题，该学生因为家庭原因性格内向，在学校与同学的关系不够亲密，在学习上也存在相应问题，长此以往，该学生开始厌倦上学，害怕与教师、同学交流。随着时间的推移，此学生的情绪管理能力越来越差，他将自身的心房上锁，让自己走不出去，也让别人进不来。
二、正确的心理健康引导
其一，作为家庭教育的实行者，教育者应该培养孩子管理情绪的能力以及人际交往能力。家庭教育者应该明确关心孩子的重要性，在孩子身上花时间与功夫，了解孩子的情绪转变，及时发现孩子存在的心理问题，并选择有效措施加以改善。这样做的主要目的是让孩子能够养成健全人格，并且以乐观积极的心态面对生活与学习，避免出现心理问题。鉴于此，家庭教育者应该学会倾听孩子的心声，了解孩子的想法，不忽视孩子，当发现孩子存在负面情绪的时候，不能置之不理，而要引导孩子正确面对，并帮助孩子调整自身情绪。长期下去，逐渐提高孩子管理情绪的能力，孩子会变得乐于交朋友，能够正确处理自身与朋友之间的关系，人际交往能力也能得到提高。
其二，作为学校教育的实行者，教育者应该为学生营造一个良好和谐的学习氛围。显而易见的是，教育者要想引导学生改善心理问题，首先其自身就应该不断进步，提高自身的综合素质，做好榜样。这样做的主要目的是让教育者在引导学生的时候，避免带着消极情绪，进而为学生营造一个良好且和谐的学习氛围。教育者在对学生进行心理健康引导的时候，应该保证自身的心理稳定，把自身的乐观心态以及积极情绪带给学生，让学生打开心门。一般情况下，只有教育者为学生营造出了良好氛围，并且进行了正确合理的引导，学生才能够缓解负面情绪，宣泄消极情绪，转变发泄方式，逐渐形成良好的性格。这就要求我们的教育者深入学生的心理世界以及情感世界，从真正意义上了解学生产生心理问题的原因，进而与学生进行沟通交流，让学生知道自己不是孤独一人的，从而在传达相应知识给学生的同时，提高学生的心理健康水平，保障学生健康成长。
由此可见，我认为该学生出现心理障碍与其家庭教育与学校教育脱不了关系。该学生的父母应该多花时间在孩子身上，进入孩子的心理世界，与孩子进行正常的情感交流，让孩子打开紧闭的心门。学校负责人则应该配合家庭来展开科学合理的学校教育，促使学生能够真正改善心理问题，让学生明白与他人沟通交流的重要性，逐渐提高学生的人际交往能力以及控制情绪的能力，这样做的主要目的是保证学生能够将自身的负面情绪合理宣泄出来，避免选择极端的方法。
显而易见的是，学生由于自身经历不够丰富，面对很多事情时比较茫然，容易出现心理问题。每当这种时候，家庭教育与学校教育显得至关重要，相关人员则应该安抚学生的情绪，首先让学生明确问题出现的根本原因，并且帮助学生对自身进行正确的定位，进而在此基础上展开正确的心理健康引导。然而现阶段，不管是父母，还是学校教师，在学生存在问题的时候，往往忽视对学生心理问题的关注，且选择一些错误的处理方式，如呵斥学生、责备学生。正因如此，学生的心理问题没有得到及时的处理，导致学生的心理健康水平直线下降，严重影响了学生的正常生活以及学习。鉴于此，负责家庭教育的父母及家人、负责学校教育的教师及负责人应该重视此问题，了解学校与家庭教育是影响学生心理健康的重要因素，进而做到具体问题具体分析，采取有效措施来对学生进行正确的心理健康引导，保障学生能够健康成长、全面发展。
现阶段，多数学生或多或少存在一些心理问题，并且部分学生的心理问题没有得到及时治疗，导致不断加剧。出现此类现象的主要原因在于学校教育与家庭教育存在缺陷。学校教师与父母没有给予学生应有的关爱及关注，导致学生将自己封锁，学生逐渐选择一些极端的方法来宣泄负面情绪，学生的心理成长存在严重问题。鉴于此，家庭与学校教育者应该关注理解学生内心的情感体验，采取有效措施来引导学生，逐渐提高学生管理情绪的能力，避免学生出现心理问题。
参考文献：
[1]李淑丽，赵 洁.走出抑郁的阴霾：初中生抑郁的影响因素及策略研究[J].现代中小学教育，2017（12）：90-93.
[2]李 涛.单亲家庭学生心理行为偏差及学校教育策略——以包头三十六中初中单亲家庭学生为例[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2012.
[3]万 珊.青少年性心理现状及教育对策研究[D].长沙：长沙理工大学，2011.