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【摘要】以江苏联合职业技术学院为样本，对五年制高职实训基地建设的策略进行研究和探索，使实训基地具有一定的先进性、开放性和共享性，以更好地为高技能人才培养和经济社会发展服务。
【关键词】五年制高职；实训基地；江苏联合职业技术学院
【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）12-0051-02
职业院校的实训教学是培养学生创造能力、全面提高学生职业综合素质的重要教学环节，实训基地是进行实训教学的重要基础保障。本文以江苏联合职业技术学院为样本，对五年制高职实训基地建设的策略进行研究和探索，力求有所创新和突破。根据调研发现，江苏联合职业技术学院五年制高职实训基地有整体规划，做到专业全覆盖，符合人才培养方案建设标准，成为学生实践知识技能的基地、养成综合素养的基地和科学技术成果的转化基地。
一、江苏五年制高职实训基地建设的现状调研
（一）调研对象及内容
本研究以江苏联合职业技术学院为样本，调查涉及全院10所分院及办学点的专业实训基地，地域包括江苏南北片区，其中大部分实训基地为江苏省职业学校高水平示范性实训基地。调研内容主要涉及五年制高职实训基地建设的投入情况、使用情况、校企合作情况等几个方面。
（二）调研结果及分析
1.实训基地的投入情况。
以“本实训基地总投入为（ ）万元？”作为调研问题，被调研样本分布如下图：
根据有效回收调查问卷的10所高职校实训基地，5个在苏南地区，5个在苏北地区，主要为二产与三产类别的专业。被调研基地政府投入力度大，与企业合作紧密，共建共享，整体规划，实训基地结构合理。
2.实训基地硬件建设情况。
“本实训基地所对应相关专业学生数与所提供的实习工位数是（ ）？”這一问题的反馈数据显示，二产类专业的工位数要低于本专业学生数，三产类专业恰好相反，这种情况是由于二产类专业的实训设备价格比较昂贵，因此相对应工位数较少，但依然可以满足两个学生1个工位的要求，较以往数据有了巨大提升，说明无论是学校、企业还是政府，对五年制高职实训基地的硬件建设都加大了投入力度。
3.实训基地使用情况。
“本实训基地当年所培养专业的学生中级工与高级工通过率是（ ）？”这一问题的反馈数据显示，中级工通过率为91%～100%，高级工通过率为72%～100%，所培养学生技术技能基本可以满足社会需求。
就“本实训基地在2012年、2014年对外培训人数是（ ）？”这一问题进行调查，结果显示大部分实训基地在建设过程中，对外培训人数有较大的增加，最多的增加了320%，说明随着五年制高职基地建设的投入、实训场地的扩建和设备的增加，基地在培训方面的功效得到了较大提升。
二、江苏五年制高职实训基地的建设原则
适用教学原则。五年制高职实训基地的基础功能是用于教学，因此，首先要以适用、够用为原则，使实训教学符合学生认知规律和教学规律，对于企业设备，必须先进行仿真化、模拟化、模块化处理，使之既具备生产实物的特性，又符合教学实际，体现适用性。
适度先进原则。五年制高职现在培养的是面向未来工作岗位的人才，其所具备的技术技能要适应未来的需要，实训基地的设施设备应在基础功能之上，适度体现专业领域的新技术、新工艺，使学生能够跟上时代的步伐，体现先进性。
仿真生产原则。五年制高职学生综合职业素养的养成来自真实的职业训练，因此实训基地要尽可能为学生提供真实而综合的职业环境，在场地布置、设备摆放等方面与实际的生产和服务场所尽可能一致，要按照实际专业岗位要求，对学生进行技能训练，帮助学生形成职业能力，体现仿真性。
开放服务原则。五年制高职实训基地不仅是校内学生的实践训练场所，还具有为行业企业开展技能培训和技能鉴定的功能，因此，职业学校的实训基地是一个开放的、不断创新发展的基地。
三、江苏五年制高职实训基地的建设策略
（一）体制机制创新，在基地建设模式上取得突破
五年制高职校应争取多渠道投资实训基地，积极探索政府投资、学校自筹、企业赞助三位一体的建设模式，建设高水平五年制高职实训基地；应充分利用各种社会资源，努力加强校企协作，积极争取企业赞助，建设校企共建共享型实训基地，培育更适合企业需求的人才。
（二）创新办学模式，在人才培养模式上取得突破
五年制高职实训基地的建设，首先要根据五年制高职培养高技能人才的目标进行构建，要按照现代企业的生产场景和高仿真的实训环境，给学生创设真实的训练情境，推进学校与企业的对接，真正实现“七合一”，通过实训模式的改革带动人才培养模式的改革。
（三）开拓基地功能，在产学研合作上取得突破
要发挥基地设备的先进性，锤炼教师的科技创新能力，在产生经济效益的同时，形成产学、产教的良性互动。加强学校与企业在产品开发、产品加工、客户培训、技术服务等方面的合作，促进职业学校产学研能力的提升。
（四）增强服务社会能力，在对外培训效益上取得突破
要通过发挥基地的资源优势、人才集聚优势，利用各五年制高职校的品牌专业开展各类培训，提高培训的品位与质量，提高培训的规模与效益，不断提升社会服务能力。
（五）加强文化建设，在基地育人功能上取得突破
实训基地作为教育教学重要场所，要在物质文化、制度文化、精神文化多个层面进行建设。要建设高仿真的企业生产和经营环境，营造较为真实的企业文化；同时，围绕职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面营造氛围，培养五年制高职学生的职业素养；要加快数字化实训基地建设，在教学、培训、科研、管理、生产等方面，通过软硬件的整合集成，将所有信息资源数字化，提升实训基地的管理和使用效能。
【关键词】五年制高职；实训基地；江苏联合职业技术学院
【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）12-0051-02
职业院校的实训教学是培养学生创造能力、全面提高学生职业综合素质的重要教学环节，实训基地是进行实训教学的重要基础保障。本文以江苏联合职业技术学院为样本，对五年制高职实训基地建设的策略进行研究和探索，力求有所创新和突破。根据调研发现，江苏联合职业技术学院五年制高职实训基地有整体规划，做到专业全覆盖，符合人才培养方案建设标准，成为学生实践知识技能的基地、养成综合素养的基地和科学技术成果的转化基地。
一、江苏五年制高职实训基地建设的现状调研
（一）调研对象及内容
本研究以江苏联合职业技术学院为样本，调查涉及全院10所分院及办学点的专业实训基地，地域包括江苏南北片区，其中大部分实训基地为江苏省职业学校高水平示范性实训基地。调研内容主要涉及五年制高职实训基地建设的投入情况、使用情况、校企合作情况等几个方面。
（二）调研结果及分析
1.实训基地的投入情况。
以“本实训基地总投入为（ ）万元？”作为调研问题，被调研样本分布如下图：
根据有效回收调查问卷的10所高职校实训基地，5个在苏南地区，5个在苏北地区，主要为二产与三产类别的专业。被调研基地政府投入力度大，与企业合作紧密，共建共享，整体规划，实训基地结构合理。
2.实训基地硬件建设情况。
“本实训基地所对应相关专业学生数与所提供的实习工位数是（ ）？”這一问题的反馈数据显示，二产类专业的工位数要低于本专业学生数，三产类专业恰好相反，这种情况是由于二产类专业的实训设备价格比较昂贵，因此相对应工位数较少，但依然可以满足两个学生1个工位的要求，较以往数据有了巨大提升，说明无论是学校、企业还是政府，对五年制高职实训基地的硬件建设都加大了投入力度。
3.实训基地使用情况。
“本实训基地当年所培养专业的学生中级工与高级工通过率是（ ）？”这一问题的反馈数据显示，中级工通过率为91%～100%，高级工通过率为72%～100%，所培养学生技术技能基本可以满足社会需求。
就“本实训基地在2012年、2014年对外培训人数是（ ）？”这一问题进行调查，结果显示大部分实训基地在建设过程中，对外培训人数有较大的增加，最多的增加了320%，说明随着五年制高职基地建设的投入、实训场地的扩建和设备的增加，基地在培训方面的功效得到了较大提升。
二、江苏五年制高职实训基地的建设原则
适用教学原则。五年制高职实训基地的基础功能是用于教学，因此，首先要以适用、够用为原则，使实训教学符合学生认知规律和教学规律，对于企业设备，必须先进行仿真化、模拟化、模块化处理，使之既具备生产实物的特性，又符合教学实际，体现适用性。
适度先进原则。五年制高职现在培养的是面向未来工作岗位的人才，其所具备的技术技能要适应未来的需要，实训基地的设施设备应在基础功能之上，适度体现专业领域的新技术、新工艺，使学生能够跟上时代的步伐，体现先进性。
仿真生产原则。五年制高职学生综合职业素养的养成来自真实的职业训练，因此实训基地要尽可能为学生提供真实而综合的职业环境，在场地布置、设备摆放等方面与实际的生产和服务场所尽可能一致，要按照实际专业岗位要求，对学生进行技能训练，帮助学生形成职业能力，体现仿真性。
开放服务原则。五年制高职实训基地不仅是校内学生的实践训练场所，还具有为行业企业开展技能培训和技能鉴定的功能，因此，职业学校的实训基地是一个开放的、不断创新发展的基地。
三、江苏五年制高职实训基地的建设策略
（一）体制机制创新，在基地建设模式上取得突破
五年制高职校应争取多渠道投资实训基地，积极探索政府投资、学校自筹、企业赞助三位一体的建设模式，建设高水平五年制高职实训基地；应充分利用各种社会资源，努力加强校企协作，积极争取企业赞助，建设校企共建共享型实训基地，培育更适合企业需求的人才。
（二）创新办学模式，在人才培养模式上取得突破
五年制高职实训基地的建设，首先要根据五年制高职培养高技能人才的目标进行构建，要按照现代企业的生产场景和高仿真的实训环境，给学生创设真实的训练情境，推进学校与企业的对接，真正实现“七合一”，通过实训模式的改革带动人才培养模式的改革。
（三）开拓基地功能，在产学研合作上取得突破
要发挥基地设备的先进性，锤炼教师的科技创新能力，在产生经济效益的同时，形成产学、产教的良性互动。加强学校与企业在产品开发、产品加工、客户培训、技术服务等方面的合作，促进职业学校产学研能力的提升。
（四）增强服务社会能力，在对外培训效益上取得突破
要通过发挥基地的资源优势、人才集聚优势，利用各五年制高职校的品牌专业开展各类培训，提高培训的品位与质量，提高培训的规模与效益，不断提升社会服务能力。
（五）加强文化建设，在基地育人功能上取得突破
实训基地作为教育教学重要场所，要在物质文化、制度文化、精神文化多个层面进行建设。要建设高仿真的企业生产和经营环境，营造较为真实的企业文化；同时，围绕职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面营造氛围，培养五年制高职学生的职业素养；要加快数字化实训基地建设，在教学、培训、科研、管理、生产等方面，通过软硬件的整合集成，将所有信息资源数字化，提升实训基地的管理和使用效能。