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“十三五”期间,我校依据校情探索了“创生课堂”教学模式的课题研究,全校90%的教师都将课题研究成果运用到日常教学之中。但对教师教学能力的评价,一直没有合适的评价方式去评价教师的“创生课堂”教学水平。为了探索新时期教师在“创生课堂”教学活动中专业成长的新途径,我校建立了新的“创生课堂”教学评价体系,这些评价体系的建立和实施有效地促进了教师的专业成长。