“美”是创建和谐校园，构建和谐社会的必然要求，也是当前教育创建一个充满生机活力、体现人文关怀的和谐校园的需要。
　　“美”可以是环境、是师生作品、心理、行为、是美术。它既是自然美，也是人文美。“美”的美育教育要构建出来，要进行统筹，要精心分解，我校“美”的美育特色主要是从这两方面去实施的。
　　一、营建校园环境的美
　　俗话说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”营建校园良好的、健康向上的环境，是学校美育教育的基础和核心。
　　1. 营造校园自然美
　　我们意识到自然环境对教育的作用，重视和加强校园规划和建设，特别是做好绿化美化工作，使校园的使用功能、审美功能和教育功能和谐统一，用优美的校园景观激发学生的爱校热情，陶冶学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操，为师生营建一个干净灵秀、绿草如茵、花语飘香、书香满园的“美丽环境”。
　　2. 增厚文化底蕴美
　　通过打造学校标识文化名片、横梁文化名片、办公室文化名片、班级文化名片、宿舍文化名片、饭堂文化名片等活动，增添了学校的文化氛围，增厚了学校的文化底蕴，使学校的美育做到了“润物细无声”。
　　3. 打造师生“作品美”
　　学校挑选人手，组织人员，成立特定部门，整理、编辑了《校报》、《象山源文学社刊物》、《教师教学论文集》、《教师师德论文集》、《学生作文集》、《美术生作品集》、《教师书法绘画作品集》等师生作品，丰富校园文化的同时，也把师生美的一面展现无遗。
　　4. 打造学生“行为美”
　　为实现学生自主管理，达到“从他律到自律”的教育目的。学校结合教育教学的实际需要，成立了学生自律委员会，它包括五个部门：纪检部、宣传部、生活部、文体部、宿管部。对学生自律委员会制定完整的制度和章程，通过挑选、培训、上岗、整改等一系列环节后，放手由学生管理学生，包括校门值日，检查卫生，检查做操，检查大型集会的进出场秩序和安全秩序，检查课间活动，检查宿舍内务和就寝纪律等，让学生自觉主动参与管理，为创建学生管理品牌奠定了基础。
　　二、营建和谐美
　　和谐是当今社会的主旋律，营建校园的和谐美是我校“美”的美育的关键。我校致力从如下几方面去营建校园的和谐美。
　　1. 营建领导与老师关系的和谐美
　　在学校管理中，我们坚持制度约束与人性化的人文管理和谐统一。在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。围绕教师关注的热点问题，给予教师知情权、参与权和监督权，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。教师人心顺，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。
　　给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。同时，大力培植群体精神和群体意识，加强教师职业道德教育，帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度，让教师自我评价和反思，最大限度地化解各种矛盾，呈现校园和谐稳定美。
　　2. 营建老师与老师关系的和谐美
　　教师是创造学校和谐人文环境的中坚力量。老师之间的关系是否协调，毫无疑问会时刻影响学校的发展和进步。如果一所学校形成了一种和谐的教师人际文化，它就会以一种内在的滋润方式，给教师以深刻的影响，促进教师自由而全面的发展，进而推动学校文化的生长。
　　3. 营建老师与学生关系的和谐美
　　和谐的师生关系是营造和谐人文环境、创建文明校园的中心环节。早在二千多年前孔子就提倡“当仁不让于师”，作为老师应该尊重学生、爱护学生。“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是教学中教师经常采用的教学方法之一。教学是教师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。
　　4. 营建学生与学生关系的和谐美
　　学生是教育的主体，和谐的生生关系是顺利完成“美”的美育的重要前提和重要保障，是营造校园和谐人文环境的重要环节。面对新的社会形势，我们必须始终把德育工作放在首位，对学生进行丰富多彩的思想品德教育，将德育融入到教育的各个环节。并不断优化育人环境，抓学风，促校风，广泛开展创文明班级活动。
　　责任编辑 龙建刚