论文部分内容阅读
◆摘 要：传统的思想教育工作一般是由思政课程来承担，其他科程以传授文化知识、技能为主，但由于思政课程的局限性，不能很好的达到立德树人的良好效果，而中职教育中专业课的重要地位，所以专业课课程思政是中职思想教育的重要补充，是培养德智体美劳全面发展人才的重要举措。而如何践行专业课课程思政，本文从三个方面浅析如何践行专业课课程思政。
◆关键词：立德树人;思政课程;中职教育;专业课课程思政
新时代教育根本宗旨是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人及建设者，而落实立德树人除了传统的思政课程之外，中职教育的专业课在育人上也应承担重要责任。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。所以大力推进专业课教师参与思政工作，践行专业课课程思政是落实立德树人的重要举措。
在传统的教学中，思想教育主要思政课程承担，其他课程主要传授相关的专业知识，认为专业课不能也没有必要进行思想教育。那专业课课程思政可行性怎样呢？我认为可行，而且还有它天然的优势。因为课堂是育人的主渠道，而中职学校的专业课相比思政课程占据更多的课堂时间和空间，这是有形的优势，且专业课具有庞大的知识体系和严密的逻辑结构，它会让育人工作变得更有温度、有厚度、也更有力量及可信度，这是无形的优势。因此，如何践行专业课程思政，努力发掘专业课程中蕴含的思政元素，探索课程思政的有效方法，无疑是新时代新形势下有效贯彻落实立德树人的有力抓手，是培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措。
“专业课课程思政”不是一门特定的课程，而是一种教育教学理念，也是一种思维方式。我们专业课教师应该有“万般皆教育”的思维及教育教学理念，专业课不但有传授知识、培养能力的功能，也有思想政治教育的双重功能，有承载培养学生的世界观、人生观、价值观的作用。但“专业课程思政”不能改变专业课程的本来属性，更不能把专业课改造成思政课模式。这就要求专业课教师在教学过程中要合理的、有机的、巧妙地把专业课中的育人元素融入到思想政治教育中去。就好比把无形思政元素的盐，融入到有形的专业课程的汤里，让同学们在吸收专业知识技能汤的同时，自然而然的吸入思政元素的盐，达到引人入胜中潜移默化，和风细雨中润物无声的效果。
专业课课程思政是落实立德树人，培养德智体美劳全面发展人才的重要举措，如何践行专业课课程思政，是我们专业课教师面临的重大挑战。经过多年的教育教学实践，体会如下：
首先，专业课教师要提高政治站位，才能落实立德树人。践行专业课程思政，对专业课教师的职业道德素养提出更高要求，所以要加强师德师风建设。专业课教师也要像思政课教师一样，做到“六个要”。即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。专业课教师必须要坚定理想信念，始终牢记立德树人职责，不忘初心，引导学生树立正确的理想信念;还要有家国情怀，始终将党和国家装在心中，在教学中弘扬爱国主义精神，教育和引导学生爱国爱党爱家;要创新思维方式，紧跟时代潮流，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观;不仅要有专业知识要扎实，还要有具有宽广的知识视野;要“为人师表”，用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
第二、建设专业课程思政教研团队，运用团队智慧，充分挖掘专业课程中的育人元素。在专业课教学过程中，有很多我们熟悉育人元素，对教育教学工作有大帮助。而进入新时代以后，我们应该适应新时代的育人需求，充分挖掘专业课中的育人元素，而只依靠个人的努力是不够的，我们应该组建专业课教育教学团队，运用团队的智慧，研究开发每一门专业课的育人元素。挖掘育人元素的指导思想是新时代社会主义核心价值观。而根据各专业课的不同，育人的着重点应有所区别，如理工类的我们应该引导教育学生献身科学精神、增强科技自信、增强民族自豪感。医学类的专业教师应教育学生崇尚精湛医术、敬畏生命，培养责任意识。体育类的教师可以培育学生的挫折教育、团队意识、规则意识。而我们机械加工制造类专业也是有很多的育人元素。可以试着将“中国制造”杰出代表作融合到相关课程中作为展示案例，激发学生热爱祖国的情怀。在引导职业规划层面，将“中国制造2025”规划精神融合到相关课程中，让学生了解我国机械行业的发展和成就，对行业发展坚定信心并愿意积极投身我國制造业的升级发展。也可以在培养职业素养层面，将吃苦耐劳、精益求精的工匠精神融合到每一节课的具体教学中，让学生潜移默化的树立起良好的综合素养，为日后的职业发展打下良好基础。当然这只是开发挖掘专业课程思政的大致方向，具体在哪里有机、自然地融入这些育人元素根据不同课程而定，需要教育教学教研团队在教育教学实践中摸索、总结，积累，形成专业课程思政课程标准，并加以推广。
第三、专业教师在上课时要积极向上，传递正能量。教师是人类灵魂工程师，教师的言行对学生的思想影响很大，所以专业老师在课堂教学时应当乐观向上，充满正能量，以身示教，达到立德树人的目的。事实上专业课教师对待专业课教学的态度其实就是以身示教的课程思政，是最直接的课程思政。所以我们在上课时用自己的热情去感染学生，以徳示教，达到育人的效果。千万不要将自己生活中的负面情绪带进教室，这是作为教师最起码的职业素养。
专业课课程思政应该把“立德树人”作为教育的核心，在引导价值追求、知识传授的过程中，将学术精神和社会主义核心价值观融入整个教育的全过程，达到润物无声的育人效果。因此要想践行专业课程思政，除了专业课教师自身加强师德师风学习之外，在教学中如何挖掘、融合课程中蕴含的思政教育资源，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行变得尤为重要。
◆关键词：立德树人;思政课程;中职教育;专业课课程思政
新时代教育根本宗旨是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人及建设者，而落实立德树人除了传统的思政课程之外，中职教育的专业课在育人上也应承担重要责任。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。所以大力推进专业课教师参与思政工作，践行专业课课程思政是落实立德树人的重要举措。
在传统的教学中，思想教育主要思政课程承担，其他课程主要传授相关的专业知识，认为专业课不能也没有必要进行思想教育。那专业课课程思政可行性怎样呢？我认为可行，而且还有它天然的优势。因为课堂是育人的主渠道，而中职学校的专业课相比思政课程占据更多的课堂时间和空间，这是有形的优势，且专业课具有庞大的知识体系和严密的逻辑结构，它会让育人工作变得更有温度、有厚度、也更有力量及可信度，这是无形的优势。因此，如何践行专业课程思政，努力发掘专业课程中蕴含的思政元素，探索课程思政的有效方法，无疑是新时代新形势下有效贯彻落实立德树人的有力抓手，是培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措。
“专业课课程思政”不是一门特定的课程，而是一种教育教学理念，也是一种思维方式。我们专业课教师应该有“万般皆教育”的思维及教育教学理念，专业课不但有传授知识、培养能力的功能，也有思想政治教育的双重功能，有承载培养学生的世界观、人生观、价值观的作用。但“专业课程思政”不能改变专业课程的本来属性，更不能把专业课改造成思政课模式。这就要求专业课教师在教学过程中要合理的、有机的、巧妙地把专业课中的育人元素融入到思想政治教育中去。就好比把无形思政元素的盐，融入到有形的专业课程的汤里，让同学们在吸收专业知识技能汤的同时，自然而然的吸入思政元素的盐，达到引人入胜中潜移默化，和风细雨中润物无声的效果。
专业课课程思政是落实立德树人，培养德智体美劳全面发展人才的重要举措，如何践行专业课课程思政，是我们专业课教师面临的重大挑战。经过多年的教育教学实践，体会如下：
首先，专业课教师要提高政治站位，才能落实立德树人。践行专业课程思政，对专业课教师的职业道德素养提出更高要求，所以要加强师德师风建设。专业课教师也要像思政课教师一样，做到“六个要”。即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。专业课教师必须要坚定理想信念，始终牢记立德树人职责，不忘初心，引导学生树立正确的理想信念;还要有家国情怀，始终将党和国家装在心中，在教学中弘扬爱国主义精神，教育和引导学生爱国爱党爱家;要创新思维方式，紧跟时代潮流，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观;不仅要有专业知识要扎实，还要有具有宽广的知识视野;要“为人师表”，用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
第二、建设专业课程思政教研团队，运用团队智慧，充分挖掘专业课程中的育人元素。在专业课教学过程中，有很多我们熟悉育人元素，对教育教学工作有大帮助。而进入新时代以后，我们应该适应新时代的育人需求，充分挖掘专业课中的育人元素，而只依靠个人的努力是不够的，我们应该组建专业课教育教学团队，运用团队的智慧，研究开发每一门专业课的育人元素。挖掘育人元素的指导思想是新时代社会主义核心价值观。而根据各专业课的不同，育人的着重点应有所区别，如理工类的我们应该引导教育学生献身科学精神、增强科技自信、增强民族自豪感。医学类的专业教师应教育学生崇尚精湛医术、敬畏生命，培养责任意识。体育类的教师可以培育学生的挫折教育、团队意识、规则意识。而我们机械加工制造类专业也是有很多的育人元素。可以试着将“中国制造”杰出代表作融合到相关课程中作为展示案例，激发学生热爱祖国的情怀。在引导职业规划层面，将“中国制造2025”规划精神融合到相关课程中，让学生了解我国机械行业的发展和成就，对行业发展坚定信心并愿意积极投身我國制造业的升级发展。也可以在培养职业素养层面，将吃苦耐劳、精益求精的工匠精神融合到每一节课的具体教学中，让学生潜移默化的树立起良好的综合素养，为日后的职业发展打下良好基础。当然这只是开发挖掘专业课程思政的大致方向，具体在哪里有机、自然地融入这些育人元素根据不同课程而定，需要教育教学教研团队在教育教学实践中摸索、总结，积累，形成专业课程思政课程标准，并加以推广。
第三、专业教师在上课时要积极向上，传递正能量。教师是人类灵魂工程师，教师的言行对学生的思想影响很大，所以专业老师在课堂教学时应当乐观向上，充满正能量，以身示教，达到立德树人的目的。事实上专业课教师对待专业课教学的态度其实就是以身示教的课程思政，是最直接的课程思政。所以我们在上课时用自己的热情去感染学生，以徳示教，达到育人的效果。千万不要将自己生活中的负面情绪带进教室，这是作为教师最起码的职业素养。
专业课课程思政应该把“立德树人”作为教育的核心，在引导价值追求、知识传授的过程中，将学术精神和社会主义核心价值观融入整个教育的全过程，达到润物无声的育人效果。因此要想践行专业课程思政，除了专业课教师自身加强师德师风学习之外，在教学中如何挖掘、融合课程中蕴含的思政教育资源，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行变得尤为重要。