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摘要：高中社团的建立对于校园文化的建立与发展起着重要的作用，生物社团的建立与活动的开展更是多元化校园文化中必不可少的因素之一。帮助学生增强自主探究学习的能力，对于良好学习习惯的培养与良好思维方式的建立有积极的推动作用。因此，在社团活动的设计与开展方面，教师需发挥引导作用，确定活动开展的目的与意义，学生需通过有效的措施进行自我管理与活动组织，保证活动的顺利开展，最终实现学生能力与知识的全方位提升。
关键词：高中 社团活动 生物社团 能力培养
引言
高中时期是个体成长与发育的关键时期，在这一时期人体的各项器官与技能逐步发育完善，这会进一步影响个体心理与心智的发展与成熟。而高中生物的学习可以让学生了解人体的构造与相关功能点体现，帮助其正确理解自身身体、心理方面的变化。此外，动植物与生态类内容的学习也可以帮助学生加深对外部环境的了解，了解生态系统的运作规律，帮助其建立正确对待生态的态度，更有助于学生正确世界观的建立。高中生物社团的建立一方面可以培养学生自主学习的能力、提升学生自我管理的意识，另一方面为对生物类知识感兴趣的学生提供了探究与交流的场地与平台，让其可以在团队协作之中完善对于生物的认知。
一、高中生物社团活动的设计
（一）明确活动内容与目标
活动的内容与目标对于活动的举办实施具有指导性作用，明确的内容与目标可以为组织者在进行活动组织时提供行动的方向，作为活动内容的设计与选择的依据。在高中阶段，围绕生物类知识的社团活动多以规律与现象的观察探究为主，结合不同学生对于现象的归纳总结，从而得出探究结果。为了让学生感受探究的乐趣，丰富学生课外活动的同时帮助学生积累知识、培养能力，活动内容与目标的设定是关键。在进行内容确定时要紧密结合学生的兴趣点，并对其在学生学习或生活乃至价值观培养方面的意义进行了解，最终确定难度适合的探究课题，与多样化的活动价值。如，在进行与植物光合作用相关的社团活动时，不仅需要通过实验帮助学生理解光合作用的反应物与生成物，还需要引导学生用比较法与实验法对事物进行分析研究，从价值观层面引导学生爱护自然。如此，才能从根本上发挥社团活动对于学生探究能力与知识积累方面的积极作用。
（二）确定人员，划分环节，明确分工
任何活动的实施都离不开其中诸多工作人员的配合，有效的社团活动可以提升学生的团队合作能力。对于高中生物的社团活动来说也是如此，在活动计划的过程中要依据已经确定好的活动内容与活动目标确定活动方式，当前社团活动根据情况的不同可以分为室外活动与室内活动，根据目的不同可分为探究活动与分享活动。我们需要根据不同的活动方式确定不同的活动内容，从而将其在脑海中进行充实，设计各个不同的活动环节。根据探究话题的实际情况进行环节先后顺序的安排，实现由基础到复杂，由理论到实践，帮助学生更好地理解活动内容，领会活动深意。此外，也需确定参与管理的人员与实际活动参与者。确定好管理人员，可以将后续的准备及其他任务进行安排与布置，保证每一个环节都有相对应的负责人，后期出现问题时也可以找到具体人员进行解决。确定活动的参与者可以帮助管理者确定活动场地的大小、活动物料的准备等具体细节问题，从而为活动的圆满完成做好准备。
（三）制定详细的方案与流程，预想问题与解决措施
完备的活动设计需要由详细全面的活动方案进行体现。在进行高中生物社团活动时为了更好地锻炼学生的计划组织能力与多角度分析能力，学生需要主导全部方案的制订与流程的实施，按照相关活动方案的设计要求将全部内容进行安排与设计。除此之外，还需在能力范围内设想活动可能出现的各类突发情况与事故，结合自身应对突发事件的经验与能力提出相应的解决措施。每次社团活动在进行方案设计时，尽量由有经验的学生做活动主要设计者，无经验的同学从旁协助与学习，通过这样的形式让社团中的每个同学都得到应有的锻炼。相关负责老师需要对学生制订的活动方案进行审核，对于操作难度较大的内容予以指导与协助，对于超出能力范围或无法实现的操作環节进行修正或删减。最后，使活动方案能够顺利落地实施，学生能力也可同步提升。
二、高中生物社团活动的开展
（一）做好活动准备与通知
在开展活动之前，要按照涉及的活动环节与内容提前准备相关物料，如纸质版的材料或道具、模型等，将其按照活动的场地安排布置在相应的位置，为活动的顺利进行打好基础。此外，在活动开始之前相关人员的通知也尤为重要，无论是活动的组织者还是活动的参与者都要通知到位，一方面让所有人员都进行充足的准备，另一方面保证活动的参与人数，才能进行后续的活动安排。
（二）加强管理，保证活动顺利进行
高中学生虽然对自身的行为有一定的控制能力，但对于陌生或感兴趣事物的好奇心仍然会有冲动。为了能够让活动按照程序进行，保障活动效果的实现，对于学生行为的约束与管理也必不可少。在组织者进行组织或参与者进行分享时，需要保证其他参与者能够服从安排或认真听取分享内容，并进行后续活动的设计与内容的讨论。只有加强管理，才能保证活动参与者的活动体验与获得感，实现活动目标。
（三）进行活动总结
活动总结对于活动内容能否对参与者或他人产生持续有效的影响尤为重要。好的活动总结需要包含至少两个方面的内容：一是活动内容的总结，要将活动主题，各方的观点与认识以及最终的共识或探究结果以文字的形式进行体现，在社团内部进行传阅，实现知识的长效传递;二是对活动的流程进行总结，发现与归纳本次活动的不足之处，为下次同类型活动的计划与开展提供依据，让社团活动可以更加完善与严谨，同时更好地达成活动目标。
结束语
总而言之，想要让社团活动发挥其在探究学习与知识积累方面的作用，就一定要正确看待社团活动的意义与价值。在社团活动开始之初，明确其探究主题与探究意义，将探究内容的现实意义进行传达。教师应调动学生探究学习的积极性与主动性，做好计划，让活动可以按照预想流程顺利实施，提前设想可能发生的突发事件与情况并制定相应的处理措施对活动进行保障。最后进行活动总结，保证活动的效果，让活动内产生的探究成果真正为学生所理解，从而发挥出社团活动的优势与价值。
参考文献：
[1]杨勇，董玉成.民族地区普通高中学生社团存在的意义及建设途径[J].高考，2020（12）：38.
[2]李君生.高中社团建设管理及对策研究[J].北方文学，2017（08）：162.
[3]任茜.高中学生社团建设研究[D].西宁：青海师范大学，2014.
关键词：高中 社团活动 生物社团 能力培养
引言
高中时期是个体成长与发育的关键时期，在这一时期人体的各项器官与技能逐步发育完善，这会进一步影响个体心理与心智的发展与成熟。而高中生物的学习可以让学生了解人体的构造与相关功能点体现，帮助其正确理解自身身体、心理方面的变化。此外，动植物与生态类内容的学习也可以帮助学生加深对外部环境的了解，了解生态系统的运作规律，帮助其建立正确对待生态的态度，更有助于学生正确世界观的建立。高中生物社团的建立一方面可以培养学生自主学习的能力、提升学生自我管理的意识，另一方面为对生物类知识感兴趣的学生提供了探究与交流的场地与平台，让其可以在团队协作之中完善对于生物的认知。
一、高中生物社团活动的设计
（一）明确活动内容与目标
活动的内容与目标对于活动的举办实施具有指导性作用，明确的内容与目标可以为组织者在进行活动组织时提供行动的方向，作为活动内容的设计与选择的依据。在高中阶段，围绕生物类知识的社团活动多以规律与现象的观察探究为主，结合不同学生对于现象的归纳总结，从而得出探究结果。为了让学生感受探究的乐趣，丰富学生课外活动的同时帮助学生积累知识、培养能力，活动内容与目标的设定是关键。在进行内容确定时要紧密结合学生的兴趣点，并对其在学生学习或生活乃至价值观培养方面的意义进行了解，最终确定难度适合的探究课题，与多样化的活动价值。如，在进行与植物光合作用相关的社团活动时，不仅需要通过实验帮助学生理解光合作用的反应物与生成物，还需要引导学生用比较法与实验法对事物进行分析研究，从价值观层面引导学生爱护自然。如此，才能从根本上发挥社团活动对于学生探究能力与知识积累方面的积极作用。
（二）确定人员，划分环节，明确分工
任何活动的实施都离不开其中诸多工作人员的配合，有效的社团活动可以提升学生的团队合作能力。对于高中生物的社团活动来说也是如此，在活动计划的过程中要依据已经确定好的活动内容与活动目标确定活动方式，当前社团活动根据情况的不同可以分为室外活动与室内活动，根据目的不同可分为探究活动与分享活动。我们需要根据不同的活动方式确定不同的活动内容，从而将其在脑海中进行充实，设计各个不同的活动环节。根据探究话题的实际情况进行环节先后顺序的安排，实现由基础到复杂，由理论到实践，帮助学生更好地理解活动内容，领会活动深意。此外，也需确定参与管理的人员与实际活动参与者。确定好管理人员，可以将后续的准备及其他任务进行安排与布置，保证每一个环节都有相对应的负责人，后期出现问题时也可以找到具体人员进行解决。确定活动的参与者可以帮助管理者确定活动场地的大小、活动物料的准备等具体细节问题，从而为活动的圆满完成做好准备。
（三）制定详细的方案与流程，预想问题与解决措施
完备的活动设计需要由详细全面的活动方案进行体现。在进行高中生物社团活动时为了更好地锻炼学生的计划组织能力与多角度分析能力，学生需要主导全部方案的制订与流程的实施，按照相关活动方案的设计要求将全部内容进行安排与设计。除此之外，还需在能力范围内设想活动可能出现的各类突发情况与事故，结合自身应对突发事件的经验与能力提出相应的解决措施。每次社团活动在进行方案设计时，尽量由有经验的学生做活动主要设计者，无经验的同学从旁协助与学习，通过这样的形式让社团中的每个同学都得到应有的锻炼。相关负责老师需要对学生制订的活动方案进行审核，对于操作难度较大的内容予以指导与协助，对于超出能力范围或无法实现的操作環节进行修正或删减。最后，使活动方案能够顺利落地实施，学生能力也可同步提升。
二、高中生物社团活动的开展
（一）做好活动准备与通知
在开展活动之前，要按照涉及的活动环节与内容提前准备相关物料，如纸质版的材料或道具、模型等，将其按照活动的场地安排布置在相应的位置，为活动的顺利进行打好基础。此外，在活动开始之前相关人员的通知也尤为重要，无论是活动的组织者还是活动的参与者都要通知到位，一方面让所有人员都进行充足的准备，另一方面保证活动的参与人数，才能进行后续的活动安排。
（二）加强管理，保证活动顺利进行
高中学生虽然对自身的行为有一定的控制能力，但对于陌生或感兴趣事物的好奇心仍然会有冲动。为了能够让活动按照程序进行，保障活动效果的实现，对于学生行为的约束与管理也必不可少。在组织者进行组织或参与者进行分享时，需要保证其他参与者能够服从安排或认真听取分享内容，并进行后续活动的设计与内容的讨论。只有加强管理，才能保证活动参与者的活动体验与获得感，实现活动目标。
（三）进行活动总结
活动总结对于活动内容能否对参与者或他人产生持续有效的影响尤为重要。好的活动总结需要包含至少两个方面的内容：一是活动内容的总结，要将活动主题，各方的观点与认识以及最终的共识或探究结果以文字的形式进行体现，在社团内部进行传阅，实现知识的长效传递;二是对活动的流程进行总结，发现与归纳本次活动的不足之处，为下次同类型活动的计划与开展提供依据，让社团活动可以更加完善与严谨，同时更好地达成活动目标。
结束语
总而言之，想要让社团活动发挥其在探究学习与知识积累方面的作用，就一定要正确看待社团活动的意义与价值。在社团活动开始之初，明确其探究主题与探究意义，将探究内容的现实意义进行传达。教师应调动学生探究学习的积极性与主动性，做好计划，让活动可以按照预想流程顺利实施，提前设想可能发生的突发事件与情况并制定相应的处理措施对活动进行保障。最后进行活动总结，保证活动的效果，让活动内产生的探究成果真正为学生所理解，从而发挥出社团活动的优势与价值。
参考文献：
[1]杨勇，董玉成.民族地区普通高中学生社团存在的意义及建设途径[J].高考，2020（12）：38.
[2]李君生.高中社团建设管理及对策研究[J].北方文学，2017（08）：162.
[3]任茜.高中学生社团建设研究[D].西宁：青海师范大学，2014.