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对小学学生而言,由于其语文知识积淀不够充分,生活是哪体验不够丰富,写作素材积累不够完备,以致小学作文教学活动的开展往往面临较大挑战和考验.对此,教师应该通过对“思维导图”的巧用,以叙事类用流程图、状物类用树状图、想象类用泡泡图为辅助,让“思维导图”成为优化小学作文教学活动的开展的有力助手,给予学生全新的写作体验指导,以实现作文教学效率的提高和发展.