鲁迅的散文诗《雪》，是一篇思想性和艺术性都很强的作品，人教版初中语文新教材八年级下册中选入了这篇精美的散文。本文写于1925年1月18日，当时，国家正处于北伐革命的前夜，国共两党结成统一战线，革命形势出现了可喜的局面，但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。鲁迅用象征手法，通过对江南和朔方的雪景的对比描写，赞美了雪追求自由和顽强斗争的精神，表达了作者对冷酷黑暗社会的强烈不满和无比愤恨的感情，抒发了作者对美好事物的赞颂和对黑暗势力作斗争的革命情怀。本文在反动军阀黑暗统治的年代，极大地发挥着鼓舞人们前进的作用，从中也可以看出作者不朽的写作艺术技巧。
　　 一、丰富的想象
　　 文中深刻的思想和真挚的感情，渗透在借助丰富的想象所创造的意境之中。作者描绘江南和朔方的两幅雪景图时，不是呆板地一览无余地描摹，而是张开想象的翅膀，由“暖国的雨”联想到“江南的雪”，由“雪”联想到山茶、梅花盛开，许多蜜蜂忙碌的“雪野”，让人不禁联想到“冬天已经来了，春天还会远吗” ？由“雪野”联想到孩子们塑雪罗汉的动人情景，即使描写现实中的“朔方的雪花”，想象也“飞腾”起来，浮想联翩，神游宇宙。正由于作者的联想力和想象力极其丰富，所以才创造了雄浑壮丽的意境，给读者留下广阔的联想和想象的空间。通过读者的联想和想象的再创造，既可以扩大和丰富《雪》这篇散文的内容，也可以使人更强烈地得到美的享受和艺术的满足。
　　 二、多彩的语言
　　 描写南国的雪“滋润美艳”，宝珠山茶“血红”，单瓣梅花“白中隐青”，磬口腊梅“深黄”，杂草“冷绿”，而蜜蜂们“忙碌地飞”“嗡嗡地闹”……宛若一幅流光溢彩的工笔画，精雕细琢，显出轻柔绚丽之美。描绘朔北的雪“永远如粉，如沙，他们决不粘连”，在晴天下“蓬勃地奋飞”，在日光下“灿烂地生光”，“旋转而且升腾，弥漫太空”……又怎不是一幅生机勃勃的写意图呢？恣肆泼撒，尽展雄泻壮阔之美。其间穿插幼童玩雪的场景，再现了美好的童年生活中的一幕：“孩子们呵着冻得通红、像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。”起初“虽不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉，然而很洁白，很明艳”，等孩子们用龙眼核和胭脂口红加以装饰后，他便“目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里了” 。这是一幅多么富有诗意的情趣图啊！语言清新活泼，美妙传神。
　　 三、鲜明的对比
　　 本文中，江南的雪野和朔方的雪野形成鲜明的对比。这种对比，不仅突出了江南和朔方冬景的不同特点，而且使文章前后两部分内容产生了内在的联系，即一方面反映作者美好的理想与黑暗现实尖锐的对立，另一方面说明环境越是冷酷，越是抑制不住他对美好事物的怀念与憧憬。文章的开头写“暖国的雨”、“单调”，作者自己也以为不幸吗？这是为了跟雪进行对比，用“雨”的“单调”来衬托雪的灿烂，突出作者对雪的赞美和喜爱之情。作者以雨的“精魂”来突出朔方雪的雄健壮美。全篇共用了三组对比：暖国的雨与江南的雪的对比；江南的雪与朔方的雪的对比；朔方的雪与暖国的雨的对比。文章层层对比，相互映照，突出了作者对光明未来的憧憬和在严酷的环境中奋发向上的精神。
　　 四、饱满的感情
　　 无论对江南的雪、雪野，还是对天真烂漫的孩子们，也不论对明艳剔透的雪罗汉，还是对朔方的如粉、如沙的雪花，作者都是以饱蘸感情的笔触，予以形象的描绘，借雪景来抒发自己内心的感情，以形象来寄寓自己深刻的思想。正因为《雪》不是一幅单纯的雪景画，而是以革命的思想感情作为灵魂，表现了作者崇高的精神世界，所以才有感人心魄的艺术力量。试问，当你读到朔方的雪花“蓬勃地奋飞”的动人描写时，你不觉得有一股强大的精神力量在鼓舞着你吗？好像我们也要冲风冒雪“升腾”起来，同作者一起战胜那“凛冽的天宇”，去倾听暖国的“青春的消息”。
　　 总之，这篇散文，借景抒情，情景相生，托物言志，寓意深刻，做到了形式、內容、文字的美和思想情感的美的高度统一。每读之，便觉得有一股浩然之气，荡人心胸，开人眼界，促人振奋。
　　
　　
　　
　　
　　
　　 甘肃省正宁县第三中学（745305）