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【摘要】英语游戏可以活跃课堂气氛，能够为学生营造一个轻松、愉快的氛围。本文对英语教育模式的游戏教学方法改革提出了变革途径，系统阐述了在英语教学中可采取的教学游戏及其运用要点，希望可以对小学英语教育改革提供一定的借鉴意义。
【关键词】小学 英语教学 游戏教学法 运用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0101-01
教育改革背景下，英语教育不再局限于传统的老师单方面枯燥传授知识的教育方式，而是将英语游戏纳入到课堂教学中。但是游戏教学法在我国小学英语教育中才刚开始采用，一线老师教学实践中使用英语游戏还存在很多问题。本文对小学英语游戏教学模式在课堂中运用的要点和重点进行了分析，希望能推动一线老师运用游戏的方式提高教学质量。以下主要围绕着游戏教学在小学英语教学课堂的应用现状展开分析与探讨：
一、游戏教学在小学英语课堂中的现状
如今，小学英语教学为了活跃课堂氛围，老师会采取游戏教学模式，但是在课堂游戏的实践中存在很多问题。第一，游戏意识缺失，如今小学英语课堂虽然会采用游戏教学模式，但是把游戏教学法作为课堂教学的补充形式，老师以及学校没有充分认识到游戏在小学英语教学中的重要地位。第二，小学英语老师队伍质量参差不齐，小学英语大纲要求较低，因此小学英语教师的招聘门槛会相应降低，老师专业素养不高，这就阻碍了英语游戏教学模式在小学课堂中的运用。第三，游戏没有完全服务于教学，在实际英语课堂中，游戏只是纯粹的改善课堂枯燥，并没有服务于教学大纲。
二、游戏引入小学英语课堂的意义
游戏引入小学英语课堂能够为学生创造一个轻松的学习环境。轻松的学习环境能够扩展小学生的思维方式，激发小学生创新潜力，满足学生贪玩的特性，让小学生不抵触英语，而且会在游戏辅助下提高英语教学质量。此外，游戏教学还能让小学生树立团结意识。英语小组游戏的开展让小学生认识到一个人的力量是有限的，团结起来会产生巨大的能量，而且让小组成员之间取长补短、共同进步。而且，游戏可以降低教学难度，英语与汉语环境有很大的差别，通过游戏让学生了解西语思维方式和语法特征，让学生建立起正确的语感，从而让学生理解难、长句的构句方式，也能让学生掌握正确的发音方法，从而大大的降低英语教学的难度。
三、游戏教学模式在小学英语课堂中的具体应用
游戏加入英语课堂能够改善传统课堂枯燥的现状，但是，过分使用游戏教学也会让学生只关注游戏而不注重知识，因此，小学英语老师要根据学生的状况随时调整游戏方式和时间，确保游戏为教学服务。以笔者亲身教学经验为例，阐述小学英语课堂运用游戏教学的具体方式。
以单词游戏为例，老师可以通过单词游戏加深学生对于单词的记忆和理解。在开展游戏之前，老师要深入讲解10个单词的发音、释义，给学生15分钟的记忆时间，15分钟记忆时间到后通过老师读单词、学生抢答中文释义的形式检验学生的记忆效果。在学生抢答过程中老师要观察每个学生的课堂表现，对于抢答准确定性高且速度快的学生要积极表扬，对于反应慢或者答错的学生也要进行鼓励，从而确保每个同学都能融入到游戏中，从而提升每个学生的英语水平。
以情景模拟为例，老师可以组织学生开展英语情景剧的方式进行英语教学。多媒体时代，小学英语老师也要充分利用網络资源进行英语游戏扩展。老师要在备课前在百度上查找适合低年级的英语情景剧，并根据教学大纲进行修改。老师要根据学生的性格进行角色分工，在学生的排练过程中引导学生用英语对话。整个排练和表演过程老师要时刻关注学生的状态，在情景模拟结束后要对学生的表现进行评价，此外还要让没有参与表演的同学对情景剧进行评价。
以单词接龙为例，老师可以组织单词接龙游戏增加学生的词汇量。这个游戏适用于有一定词汇储备的学生，一般被六年级英语课堂所使用。游戏开始前，老师把前后四个同学分为一组，然后宣布游戏规则，单词接龙游戏规则为每小组接龙单词的第一个字母必须和老师给出单词的最后一个字母相同，以最先回答正确的小组为获胜组。这种接龙游戏能够充分调动学生的思维活跃程度，而且在听其他同学回答的同时也增加了词汇储备。
四、结语
综合上文所述，小学英语教学融入游戏可以极大提升英语教学的质量，但是因为教师队伍、思想意识等方面的不足，限制了小学英语课堂中游戏的适用。对此，笔者对小学英语课堂中游戏教学的适用途径和适用意义进行了分析，希望能让游戏完美辅助小学英语教学，而且为游戏辅助其他学科的教学适用奠定基础。
参考文献：
[1]李雨微.谈英语游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].才智，2018，10：49.
[2]高媛媛.浅析游戏教学法在小学英语课堂中的运用[J].新西部，2017，16：152-153.
【关键词】小学 英语教学 游戏教学法 运用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0101-01
教育改革背景下，英语教育不再局限于传统的老师单方面枯燥传授知识的教育方式，而是将英语游戏纳入到课堂教学中。但是游戏教学法在我国小学英语教育中才刚开始采用，一线老师教学实践中使用英语游戏还存在很多问题。本文对小学英语游戏教学模式在课堂中运用的要点和重点进行了分析，希望能推动一线老师运用游戏的方式提高教学质量。以下主要围绕着游戏教学在小学英语教学课堂的应用现状展开分析与探讨：
一、游戏教学在小学英语课堂中的现状
如今，小学英语教学为了活跃课堂氛围，老师会采取游戏教学模式，但是在课堂游戏的实践中存在很多问题。第一，游戏意识缺失，如今小学英语课堂虽然会采用游戏教学模式，但是把游戏教学法作为课堂教学的补充形式，老师以及学校没有充分认识到游戏在小学英语教学中的重要地位。第二，小学英语老师队伍质量参差不齐，小学英语大纲要求较低，因此小学英语教师的招聘门槛会相应降低，老师专业素养不高，这就阻碍了英语游戏教学模式在小学课堂中的运用。第三，游戏没有完全服务于教学，在实际英语课堂中，游戏只是纯粹的改善课堂枯燥，并没有服务于教学大纲。
二、游戏引入小学英语课堂的意义
游戏引入小学英语课堂能够为学生创造一个轻松的学习环境。轻松的学习环境能够扩展小学生的思维方式，激发小学生创新潜力，满足学生贪玩的特性，让小学生不抵触英语，而且会在游戏辅助下提高英语教学质量。此外，游戏教学还能让小学生树立团结意识。英语小组游戏的开展让小学生认识到一个人的力量是有限的，团结起来会产生巨大的能量，而且让小组成员之间取长补短、共同进步。而且，游戏可以降低教学难度，英语与汉语环境有很大的差别，通过游戏让学生了解西语思维方式和语法特征，让学生建立起正确的语感，从而让学生理解难、长句的构句方式，也能让学生掌握正确的发音方法，从而大大的降低英语教学的难度。
三、游戏教学模式在小学英语课堂中的具体应用
游戏加入英语课堂能够改善传统课堂枯燥的现状，但是，过分使用游戏教学也会让学生只关注游戏而不注重知识，因此，小学英语老师要根据学生的状况随时调整游戏方式和时间，确保游戏为教学服务。以笔者亲身教学经验为例，阐述小学英语课堂运用游戏教学的具体方式。
以单词游戏为例，老师可以通过单词游戏加深学生对于单词的记忆和理解。在开展游戏之前，老师要深入讲解10个单词的发音、释义，给学生15分钟的记忆时间，15分钟记忆时间到后通过老师读单词、学生抢答中文释义的形式检验学生的记忆效果。在学生抢答过程中老师要观察每个学生的课堂表现，对于抢答准确定性高且速度快的学生要积极表扬，对于反应慢或者答错的学生也要进行鼓励，从而确保每个同学都能融入到游戏中，从而提升每个学生的英语水平。
以情景模拟为例，老师可以组织学生开展英语情景剧的方式进行英语教学。多媒体时代，小学英语老师也要充分利用網络资源进行英语游戏扩展。老师要在备课前在百度上查找适合低年级的英语情景剧，并根据教学大纲进行修改。老师要根据学生的性格进行角色分工，在学生的排练过程中引导学生用英语对话。整个排练和表演过程老师要时刻关注学生的状态，在情景模拟结束后要对学生的表现进行评价，此外还要让没有参与表演的同学对情景剧进行评价。
以单词接龙为例，老师可以组织单词接龙游戏增加学生的词汇量。这个游戏适用于有一定词汇储备的学生，一般被六年级英语课堂所使用。游戏开始前，老师把前后四个同学分为一组，然后宣布游戏规则，单词接龙游戏规则为每小组接龙单词的第一个字母必须和老师给出单词的最后一个字母相同，以最先回答正确的小组为获胜组。这种接龙游戏能够充分调动学生的思维活跃程度，而且在听其他同学回答的同时也增加了词汇储备。
四、结语
综合上文所述，小学英语教学融入游戏可以极大提升英语教学的质量，但是因为教师队伍、思想意识等方面的不足，限制了小学英语课堂中游戏的适用。对此，笔者对小学英语课堂中游戏教学的适用途径和适用意义进行了分析，希望能让游戏完美辅助小学英语教学，而且为游戏辅助其他学科的教学适用奠定基础。
参考文献：
[1]李雨微.谈英语游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].才智，2018，10：49.
[2]高媛媛.浅析游戏教学法在小学英语课堂中的运用[J].新西部，2017，16：152-153.