《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“教师应积极主动地引导幼儿接触并阅读优秀的儿童绘本，使其在阅读的过程中充分感受语言的丰富性与优美性、图画的精美性与创意性，并通过组织多种活动帮助幼儿加深对绘本的体验与理解。”基于此种理念的倡导，绘本阅读教学模式在幼儿园逐渐兴起。但由于相关研究领域理论不完善，导致在实际教育教学过程中，无法有效地解决幼教工作者的教学困惑以指导教学实践。笔者就此展开研究。
　　一、通过富有感情的导读吸引幼儿的阅读兴趣
　　绘本适合孩子阅读，因为在绘本中，故事的内容主要通过图画的方式再辅以简单的文字呈现出来。幼儿园小朋友一般没有识字能力，所以需要教师通过导读的方式带着他们一起进行绘本的阅读。教师富有感情的朗读能够将自己的感情投入到故事中，用自己的表情动作语音语调的变化，来表达绘本的故事内容以及其中的情感内涵。小朋友能够从教師的朗读表现中得到更多的信息。所以，要让绘本真正得到小朋友的喜欢，教师就要在朗读方面多下功夫，带着一定的表演特质进行朗读。幼儿的想象力非常丰富，配合着绘本上的图画内容，幼儿可以展开丰富而广泛的联想。为了进一步调动幼儿的阅读兴趣，教师也可以让幼儿在绘本阅读中和阅读后分享自己所联想到的内容，说说通过绘本，自己想到了什么，得到了哪些启发。通过这样的练习，幼儿的语言能力可以得到训练。
　　二、关注图画，促进幼儿的思维发展
　　好的绘本不只是在讲述一个故事，还能让幼儿在观察中到达一个更新奇的世界。在这个世界中，幼儿的创新能力、思维能力可以得到有效发展。鉴于幼儿形象思维能力较强，教师可引导幼儿关注图画，从图画的色彩、形象以及各种能够引起幼儿联想的细节中感悟，找到深藏的情感，借此展开遐想。关注图画，联系文字，放飞幼儿的思维，使其在想象的世界中得到更多生活启示，这才是绘本阅读教学的意义之所在。
　　例如，在教学《城里老鼠和乡下老鼠》这一绘本时，教师可引导幼儿自主阅读：“孩子们，你们看看两只老鼠的穿着有什么不同？”幼儿很快就指出它们的不同。这时，教师可以设置问题，启发幼儿进行思考性阅读：“孩子们，为什么两只老鼠都觉得自己的生活最舒服快乐呢？你能不能找到相关的图画，给大家讲一讲呢？”幼儿们都认真地找起来，找得非常准确，还能够将城里老鼠与乡下老鼠的生活进行对比。 “如果是你，你会选择哪一种生活？”幼儿们在教师的引导下，大胆地想象：“老师，城里老鼠虽然安逸，却有生命危险。乡下老鼠虽然劳累，但被发现的危险系数却很低。我会选择乡下生活。”幼儿们在想象中有了自己的判断，思维能力也获得了发展。没有一种习惯不是坚持所获，如果教师能够坚持在绘本阅读教学中提升幼儿的思维能力，给予他们想象的空间，那么幼儿就能够逐渐产生自主阅读意识，养成终身阅读的习惯。
　　三、巧用不同绘本，培养幼儿良好生活习惯
　　绘本作为幼儿教学工具，不仅仅是简单的故事书，更有重要的教育意义。幼儿通过绘本阅读，不仅可以培养安全意识，还可以养成良好的生活习惯。当教师在引导幼儿理解绘本内容时，不仅要让幼儿理解绘本的表层内容，还要向幼儿传达绘本故事中所蕴含的深层意义。让幼儿接受绘本课程教育的真正意义在于帮助幼儿通过绘本课程懂得友谊、亲情的重要性，培养善良、团结、诚心等美好品质，形成安全意识，掌握自我保护技能。
　　幼儿在教师的指导下阅读此类绘本时，绘本中危险、紧张的情节，既能激发幼儿的阅读兴趣，又能够让幼儿感同身受，明白保护自己的重要性，通过绘本故事情节的发展懂得遇见陌生人要学会自我保护的道理。教师还可利用绘本中小朋友遇到可疑陌生人努力寻找保护自己的方式这一情节，引导幼儿探索在陷入危险时自我保护的方法，从而提高幼儿的安全意识。
　　四、开放式提问，引导幼儿自由表达
　　绘本阅读教育除了阅读故事经过和解释图片内容之外，还有引导和辅助幼儿加深体会和理解的内容。比如，很多老师在幼儿阅读绘本的过程中，会选择一些绘本内容进行展示，但是这种展示有着极强的主观性，展示这些内容的最终目的就是强制幼儿形成一种统一的认知，这种方式显然是不合理的。在这种模式下，幼儿会逐渐丧失主动阅读的意愿和能力，会习惯性将自身本可以独立理解的一些知识和内容转变成跟着老师的理解走，对于幼儿来讲，其表达独立自主想法和发挥发散思维的欲望也会逐渐变弱，这与绘本阅读的教育初衷是完全背离的。所以，在绘本阅读中，幼儿教师除了要关注绘本阅读教学的各项教育内容，还要善于通过开放式问题来刺激幼儿多元思考，引导和鼓励幼儿更加愿意表达自己的想法，并在表达中形成基于绘本故事的内在认知。只有这样，幼儿才会关注绘本阅读，才会喜欢绘本阅读，才能够实现语言表达能力的提升。
　　总之，面对现代教育的终身阅读理念，教师要担负起责任，培养幼儿终身阅读意识和良好的阅读习惯，让幼儿在绘本阅读中，充分发挥想象力，提升思维能力和思想品质。教师要为幼儿阅读绘本提供合适的环境，鼓励幼儿讨论交流，让幼儿与绘本进行心灵对话，打开幼儿心灵世界。要用绘本生动的图画、和谐的自然环境、人性的光辉，培养幼儿健全的人格，助力幼儿成长成才。