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【摘要】小学语文是学生接受语文教育的开始和基础，对学生的教育来说有着启蒙的作用。语文是一个文化色彩比较浓厚的学科，里面蕴含了很多优美的诗句、经典的寓言、有趣的哲理故事。这些文学知识都需要靠学生阅读，然后才能仔细的去品味和领悟，所以具备一定的阅读技巧是非常有必要的。本文针对在小学语文教学中如何培养学生的阅读技巧进行探析，并结合本人的教学经验给予一定的建议，希望能够对提升小学生的阅读技巧给予一定的帮助。
【关键词】小学语文；教学；阅读技巧
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
阅读有助于学生开拓自己的文学视野，有助于学生学会欣赏美，有助于学生提升自己的品味，有助于学生丰富自己的文学知识，有助于学生了解中国文学的渊博，有助于学生文学素养的提升，有助于学生成为一个文学方面的人才。所以阅读在小学语文教学中是非常重要的。教师在教学中要培养学生养成阅读习惯的同时，更要注意培养其阅读技巧，使学生在阅读中能够掌握住精华，充分的吸收阅读材料中所蕴含的知识。下面我们就探讨一下小学语文教学中培养阅读技巧的几点建议：
一、培养学生的文学兴趣
要想使得学生养成一定的阅读技巧，首要工作就是培养学生的文学兴趣。兴趣是学生能够坚持阅读的动力，是学生积极阅读的推动器，所以说阅读兴趣在学生的语文学习中有着不可估量的作用，教师一定要注重对学生的文学兴趣的培养。在语文课堂中，教师可以多阅读一些有趣的小故事，或者是画面感比较强的寓言，深深地吸引住学生的注意力，让学生在不知不觉中感受到文学所存在的魅力，进而主动的去阅读，积极的去翻阅文学。例如：为了培养学生们对文学的兴趣，在一节课上，我拿了两本书籍，一本是《格林童话》，一本是《一千零一夜》，我把班里的学生分成两组，然后让学生们分别推荐一位学生选择一篇比较感兴趣的故事，然后上台给大家朗诵并讲解。学生们听完之后，异常的开心，纷纷毛遂自荐，想要以观其容，最后我让学生们轮着来，一位学生选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》的故事，朗诵的声情并茂，讲解的也很全面。学生们都非常的开心，争相阅读。通过这节课对学生们的文学兴趣有了一个强力的推进，在以后的上课中，很多学生都争相推荐自己喜欢的文学书籍。
二、培养学生领悟文章主旨的能力
学生在对文学作品阅读的过程中，其实就是一个在和作者进行情感的交流的过程。任何一篇文章都有自己的中心段落，都有作者所要表达的感情的主旨句。学生在阅读时，教师要指导好学生，让学生先通篇的阅读一下文章，了解文章所要表述的大概内容，进而明白作者的写作思路以及文章的框架结构。进而在阅读中找出文章的中心段落，找出文章的核心内容，领悟文章的主旨。在这个阅读的过程中，掌握文章的中心段落是提升学生阅读技巧的核心武器，是学生真正的领悟文章，了解作者的情感的重要方法。例如：在讲到学生的写作时，我问学生们：“大家在写作文时通常都会表达自己所要描述的情感，在文章构造上有没有什么技巧？”学生们拿出自己所写的作文，大部分都回答说：“我会有一个总结性的段落，来概括我要表达的思想感情。”此时，我抓住学生回答的重点，反问学生：“那大家在学习一篇文章时有没有注意到作者的总结性段落呢？”有学生表示注意到了，有些学生则表示通常会忽视对中心段落的注意。然后我引导学生说：“大家在以后阅读文章的过程中，要注意把握作者的中心思想，就像大家写作文一样要抓住总结性的具有中心意义的句子或者段落。”大家经过这样的提示，在以后的阅读中明显的有了改进，能够很快的领悟到文章的主旨。
三、培养学生掌握一定的阅读方法
阅读是一个品味知识与筛选信息的过程，所以在阅读中要掌握一定的阅读方法，进而提升阅读技巧，做到有效的阅读。教师在使学生对文学产生兴趣，并提升学生对文章作者的思想情感的把握能力的同时，还要注意让学生掌握一定的阅读方法，进行有效的筛选的阅读，进而使得学生能够进一步提升自身的阅读技巧。在阅读中可以进行精读，就是详细的去品味一篇文章，进行深入的阅读和研究，不错过任何一句；也可以进行浏览式的阅读，就是在阅读时要快速的把文章扫描一下，了解文章的大概；还可以进行泛读，就是在阅读时要先掌握作者的写作思路，进而粗略的阅读。这些阅读方法，学生要掌握住在不同文章中的不同运用，例如：在阅读比较重要的文章时，学生要精读，仔细的去阅读，详细的去品味；在阅读一些不重要没有什么文学价值的文章时，可以进行浏览式的阅读，掌握文章重点段落就可以；在阅读一些杂志、报纸时，可以进行泛读，了解其所表达的大致内容就可以。
四、总结
语文是一个文化色彩比较浓厚的学科，里面蕴含了很多优美的诗句、经典的寓言、有趣的哲理故事。学生在进行语文学习时必须要通过阅读去感受文学的精彩，所以掌握阅读技巧是很重要的。阅读技巧是学生的阅读能力的充分展现，因此要想培养阅读技巧一定要提升学生的阅读能力。在小学语文教学中教师要注重对小学生的阅读兴趣的培养，注重对小学生的领悟文章主旨的能力的培养，注重对小学生养成良好的阅读习惯的培养，使得学生掌握一定的阅读方法，进而在不知不觉中提升自身的阅读技巧。阅读技巧的养成不是一时的努力就可以的，是一个需要长期积累的过程，所以，教师一定要注重对学生日常阅读的引导。
参考文献
[1]高婷.小学语文教学的四个“突破”[J].青少年日记（教育教学研究），2011（01）.
[2]陈红云.由香港小学语文默书课想到的[J].小学语文教学， 2011（23）.
[3]陆红兵.“儿童深度”：小学语文教学的重要命题[J].人民教育，2011（Z3）.
[4]李杰.谈谈如何做好语文教学的工作[J].学周刊，2011（21）.
[5]冯艳丽.让语文教学彰显生命的活力[J].河南教育（基教版），2011（Z1）.
[6]陈莉.中学语文教学中词语的积累与有效运用[J].教师，2011（19）.
（责任编辑：龙大为）
【关键词】小学语文；教学；阅读技巧
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
阅读有助于学生开拓自己的文学视野，有助于学生学会欣赏美，有助于学生提升自己的品味，有助于学生丰富自己的文学知识，有助于学生了解中国文学的渊博，有助于学生文学素养的提升，有助于学生成为一个文学方面的人才。所以阅读在小学语文教学中是非常重要的。教师在教学中要培养学生养成阅读习惯的同时，更要注意培养其阅读技巧，使学生在阅读中能够掌握住精华，充分的吸收阅读材料中所蕴含的知识。下面我们就探讨一下小学语文教学中培养阅读技巧的几点建议：
一、培养学生的文学兴趣
要想使得学生养成一定的阅读技巧，首要工作就是培养学生的文学兴趣。兴趣是学生能够坚持阅读的动力，是学生积极阅读的推动器，所以说阅读兴趣在学生的语文学习中有着不可估量的作用，教师一定要注重对学生的文学兴趣的培养。在语文课堂中，教师可以多阅读一些有趣的小故事，或者是画面感比较强的寓言，深深地吸引住学生的注意力，让学生在不知不觉中感受到文学所存在的魅力，进而主动的去阅读，积极的去翻阅文学。例如：为了培养学生们对文学的兴趣，在一节课上，我拿了两本书籍，一本是《格林童话》，一本是《一千零一夜》，我把班里的学生分成两组，然后让学生们分别推荐一位学生选择一篇比较感兴趣的故事，然后上台给大家朗诵并讲解。学生们听完之后，异常的开心，纷纷毛遂自荐，想要以观其容，最后我让学生们轮着来，一位学生选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》的故事，朗诵的声情并茂，讲解的也很全面。学生们都非常的开心，争相阅读。通过这节课对学生们的文学兴趣有了一个强力的推进，在以后的上课中，很多学生都争相推荐自己喜欢的文学书籍。
二、培养学生领悟文章主旨的能力
学生在对文学作品阅读的过程中，其实就是一个在和作者进行情感的交流的过程。任何一篇文章都有自己的中心段落，都有作者所要表达的感情的主旨句。学生在阅读时，教师要指导好学生，让学生先通篇的阅读一下文章，了解文章所要表述的大概内容，进而明白作者的写作思路以及文章的框架结构。进而在阅读中找出文章的中心段落，找出文章的核心内容，领悟文章的主旨。在这个阅读的过程中，掌握文章的中心段落是提升学生阅读技巧的核心武器，是学生真正的领悟文章，了解作者的情感的重要方法。例如：在讲到学生的写作时，我问学生们：“大家在写作文时通常都会表达自己所要描述的情感，在文章构造上有没有什么技巧？”学生们拿出自己所写的作文，大部分都回答说：“我会有一个总结性的段落，来概括我要表达的思想感情。”此时，我抓住学生回答的重点，反问学生：“那大家在学习一篇文章时有没有注意到作者的总结性段落呢？”有学生表示注意到了，有些学生则表示通常会忽视对中心段落的注意。然后我引导学生说：“大家在以后阅读文章的过程中，要注意把握作者的中心思想，就像大家写作文一样要抓住总结性的具有中心意义的句子或者段落。”大家经过这样的提示，在以后的阅读中明显的有了改进，能够很快的领悟到文章的主旨。
三、培养学生掌握一定的阅读方法
阅读是一个品味知识与筛选信息的过程，所以在阅读中要掌握一定的阅读方法，进而提升阅读技巧，做到有效的阅读。教师在使学生对文学产生兴趣，并提升学生对文章作者的思想情感的把握能力的同时，还要注意让学生掌握一定的阅读方法，进行有效的筛选的阅读，进而使得学生能够进一步提升自身的阅读技巧。在阅读中可以进行精读，就是详细的去品味一篇文章，进行深入的阅读和研究，不错过任何一句；也可以进行浏览式的阅读，就是在阅读时要快速的把文章扫描一下，了解文章的大概；还可以进行泛读，就是在阅读时要先掌握作者的写作思路，进而粗略的阅读。这些阅读方法，学生要掌握住在不同文章中的不同运用，例如：在阅读比较重要的文章时，学生要精读，仔细的去阅读，详细的去品味；在阅读一些不重要没有什么文学价值的文章时，可以进行浏览式的阅读，掌握文章重点段落就可以；在阅读一些杂志、报纸时，可以进行泛读，了解其所表达的大致内容就可以。
四、总结
语文是一个文化色彩比较浓厚的学科，里面蕴含了很多优美的诗句、经典的寓言、有趣的哲理故事。学生在进行语文学习时必须要通过阅读去感受文学的精彩，所以掌握阅读技巧是很重要的。阅读技巧是学生的阅读能力的充分展现，因此要想培养阅读技巧一定要提升学生的阅读能力。在小学语文教学中教师要注重对小学生的阅读兴趣的培养，注重对小学生的领悟文章主旨的能力的培养，注重对小学生养成良好的阅读习惯的培养，使得学生掌握一定的阅读方法，进而在不知不觉中提升自身的阅读技巧。阅读技巧的养成不是一时的努力就可以的，是一个需要长期积累的过程，所以，教师一定要注重对学生日常阅读的引导。
参考文献
[1]高婷.小学语文教学的四个“突破”[J].青少年日记（教育教学研究），2011（01）.
[2]陈红云.由香港小学语文默书课想到的[J].小学语文教学， 2011（23）.
[3]陆红兵.“儿童深度”：小学语文教学的重要命题[J].人民教育，2011（Z3）.
[4]李杰.谈谈如何做好语文教学的工作[J].学周刊，2011（21）.
[5]冯艳丽.让语文教学彰显生命的活力[J].河南教育（基教版），2011（Z1）.
[6]陈莉.中学语文教学中词语的积累与有效运用[J].教师，2011（19）.
（责任编辑：龙大为）