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【摘 要】
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[摘要]环境是人类赖以生存的物质基础，环境质量的好坏，直接影响到人类的生存和生活质量。环境保护政策已经被列为我国的一项基本国策。中学历史教材中包含了一定的与环境问题有关的素材，历史教师有责任也有义务在历史教学中对学生加强环境教育。 [关键词]历史；环境知识；环境教育 [中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）31006602 环境是人类赖以生存的物质
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2017年11期
其他文献
[摘 要]新课改在不断深入发展的过程中对历史教学提出了全新标准和要求。在历史学科教学中应重视学生历史核心素养的培养。核心素养是当前教育教学领域的重要议题，是提升学生综合素质和教学质量的有效途径。北师大版八年级历史上册《新民主主义革命的兴起》一课，主要讲述国共两党的第一次合作，国民革命运动的兴起、发展及失败，让学生体会先进的中国人为挽救中国而进行的不懈探索，尤其是中国共产党人为中国革命不怕牺牲、不畏
[摘 要]高中政治课作为高中德育的主要课程，是培养学生政治素养，增强学生文化认同的重要阵地。在立德树人的当下，教师需要充分发挥高中政治课程文化育人的作用，在课堂教学中，积极贯穿中国传统文化，提高学生对本民族文化的认同，增强文化自信，培育家国情怀，增强国家认同。 [关键词]传统文化；高中政治；家国情怀；国家认同 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（
[摘 要]情感目标是历史教学的重要目标。本文试图将布卢姆情感教育目标的五个层次（即接受、反应、评价、组织、性格化）与历史教学的情感目标相结合，以形成一种历史情感教学的模式。 [关键词]布卢姆 情感教学 历史情感 教学目标 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）160088 情感目标指的是对知识内容的体验所达到的内化等级，即经过内心体验到
[摘要]历史教学应注意培养学生正确的情感态度与价值观。在《伟大的抗日战争》一课的教学中，用细节还原情景唤醒情感，利用音乐、图片等因素营造情感氛围，引入乡土资源激发家国情怀等来培养学生的爱国情感和责任意识，可以有效达成情感态度与价值观的教学目标。 [关键词]情感态度与价值观；情感资源；教学手段 [中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）13007702
[摘 要]人教版高中地理教材中的插图包含地图、示意图、统计图、景观图，甚至漫画等。对高中地理教材中插图的应用能够提高学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力，发挥学生的主观能动性，培养学生的核心素养等。 [关键词]地理；核心素养；教材插图；人教版 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）16-0080-02 “培养现代公民必备的地理素养
[摘要]重视语文课中活动是初中语文课程标准的客观要求。课中活动的顺利开展，关键在于教师对活动的有效组织。初中语文教师可尝试开展诵读、讨论、批注、写读等语文课中活动，让学生充分动起来，多方面提高学生的语文素养。 [关键词]语文；课中活动；语文素养 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07000902 传统的语文教学基本上是单向灌输式的，忽略了学生主
[摘 要]在核心素养视域下，探究培养学生核心素养的路径成为一线教师的重要挑战。教师可结合自身教学实践，对培养道德与法治学科核心素养的有效途径——生活实践教学法展开探究。 [关键词]道德与法治；生活实践教学法；内涵；要求；学科核心素养 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）22-0051-02 2016年9月13日，中国学生发展核心素养研
[摘 要]高中政治“主体参与”教学模式是在“主体参与”教学理念指导下，结合我国中小学教学循序渐进的原则把高中思想政治课教学过程分为“自学、讨论、应用、评价”四个互相联系、互相促进的教学环节。该教学模式的应用有利于改变传统课堂的弊端，充分发挥学生的主观能动性，促进学生学习效率的提高。 [关键词]高中政治；主体参与；自学；讨论；应用；评价 当前，我国基础教育正进行以课程改革为核心内容的教育改革，确
[摘 要]在高中地理教学中，教师可以通过创设论题、组织探讨、论点总结和思维拓展四大步骤，建立“提问—探讨—总结—延伸”新型教学模式。该教学模式重点在于激发学生的兴趣，教师要善于归纳重点，注重学生创新思维的拓展。 [关键词]高中地理；新型教学模式；城市发展与城市化 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）31-0088-02 新课程改革对