班会课，用丁如许老师的话来说，就是“最有魅力的德育”：“我们设计的活动应该是受学生欢迎的活动，应该是学生期盼的活动”，“要乐于选择生活中的新题，因为新颖的题材，将赋予班会课鲜活的生命。”
　　那么，如何才能上出一堂有效的、深入学生内心的班会课呢？《打造魅力班会课》为我们指出了一条路径：“努力积累班会课的基本题材。”事实上，书中杨兵老师设计的《神奇的哥》主题班会中所使用的素材——当时的网络热门博文《出租车司机给我上的MBA课》——我也曾读到过，还与同事就此展开探讨，却从没想到可以继续深入挖掘，进而组织成一节班会课！
　　为什么我们的班会课变成“一言堂”？为什么我们的班会课被上成一节节的说教课、理论课？看了这本书，我忽然明白：也许，用没用“心”才是答案的关键所在。
　　是啊，无论是对于小学生还是中学生来讲，那些具有时代感的鲜活的教育资源对他们的吸引力远比古板的说教要大得多，用心选择的素材更能让他们在探讨中得到启发与教育。
　　上学期，学校安排各班上一堂“节约用水”主题班会，受《打造魅力班会课》的启发，我拿起了相机，在生活中寻找起那些学生熟悉的相关素材：卫生间里没有关紧的水龙头，大扫除时污水遍地的教室走廊，课间时孩子们拿着装满水的塑料瓶相互挤水玩闹的场景……当这些熟悉的场景以图片或视频的形式出现在孩子们眼前时，他们先是欢腾，再是沉默，最后踊跃地表达了自己的观点，主动提出了“爱护水资源，节约用水”的倡议。这次尝试让我深刻意识到：有的事可能看起来很复杂、很麻烦，但只要用心去做了，难处也许没有想象中的大，却能收获更好的效果！
　　现在的孩子大多多才多艺。他们擅长的吹拉弹唱画，都能应用于班会环节，班主任大可“用心”策划，给孩子提供展示的舞台，让孩子们爱上属于他们自己的班会课。
　　在策划《团团圆圆过中秋》的主题班会时，我故意提前透露“内幕消息”：班会课时要表演和中秋有关的故事和诗歌。孩子们高兴极了，还积极地回家拉着家长一起准备。看到班长整理好的节目单，我收获了一份大大的意外惊喜。然后，我把节目单郑重地交到班长手里：“老师希望你能像春晚的主持人一样，把这些精彩的节目串在一起。”班长难以置信地睁大眼睛看着我，我又提醒道：“春晚的主持人可不是孤军奋战哦！记得给自己找个好搭档。”最后，那节把班主任晾在一边的班会课在全校引起了哄动，我们班一举成名。
　　“用心”与时俱进，做学习型的班主任；“用心”自己的教育事业，做孩子成长的引路人。从丁如许老师的这本书中，我们能学习的不仅仅是上好班会的方法与技巧，更多的是书中每一行文字所散发出来的能影响我们的观念，震撼我们的心灵的教育态度。让我们自信地面对班主任这个“甜蜜的苦差事”，上出更好的班会课吧！
　　（作者单位：湖北省武汉市武昌区白鹭街小学）