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摘要：改革开放以来，随着经济社会的不断发展，课程改革也随着逐渐发展与变化，学前教育专业里，心理健康教育在专业课教学中占据着较大的比重，心理健康教育在学前教育专业的教学中的有效渗透对于学前教育的有效实施起着至关重要的作用。
关键词：心理健康教育；学前教育教学；有效渗透
中图分类号：G633.55
引言
众所周知，随着社会的不断发展，心理健康教育对于学生的全面发展与素质教育的实施有着至关重要的作用。目前，在学前教育专业教学中，学生的心理健康教育在课堂上有着重要的意义，心理健康教育与其他教育活动有着本质的区别，目前学生心理健康教育的活动日益丰富，然而不足和缺点仍然存在，在学前教育专业里，心理健康问题往往集中在少数问题学生身上，忽视对全体学生的心理免疫力的培养；辅导形式过于简单，多在课外进行，忽视了课堂在心理教育中的重要作用，心理健康教育不同于其它教育活动，要克服当前心理教育中存在的问题就必须重视课堂，使课堂成为学生健康心理形成的摇篮。
1.心理健康教育对幼儿的影响
1.1运用教法提高教学效率
学前教育专业的教学过程中，灵活有效的运用多种不同类型的教学方法，充分调动起学生对心理健康教育的兴趣和学习信心，学生只有在轻松、愉快的课堂氛围下才能有效的掌握心理健康的课程和知识，从而在学习和接受心理健康教育的基础上发展自身良好的心理素质和健康的心理状态。情境教学在教学法中是比较受欢迎的一种教学方法，在适当合适的情境下，学生对所要学习的知识易于接受，学习的积极性也易于调动起來，从而有效的促进学生的探究欲望和求职欲望，学习兴趣也被充分的激发出来。
1.2优化课堂心理环境
众所周知，在学习过程中，课堂上的心理环境对于学生的学习效率和学习效果有着至关重要的作用。所谓的课堂心理环境指的是在以班级为单位的教学活动中，班级成员里面的人际关系，例如班风、学风、教师和学生之间的关系，同学之间的关系，良好的课堂气氛等等。良好的课堂心理环境不仅对教学活动产生至关重要的影响，同时也会对学生的情感认知、学习行为和学生的心理发展产生至关重要的影响。因此，优化课堂心理环境对于心理健康教育在学前教育专业教学中的有效渗透占据着至关重要的意义。优化课堂心理环境是作为心理健康教育在学前教育专业教学中的有效切入点，有效促进学生课堂的有效性。
1.3教师与学生情感互动
课堂教学的本质其实就是教师与学生之间的良好的情感互动过程，实施课堂教育其实就是保证师生之间的有组织有目标的互动过程，教师在课堂上实施师生之间的情感互动，可以维持课堂的稳定性，在师生互动的课堂学习过程中，教师与学生共同参与课堂的管理，心理健康教育应以教师的心理健康为基础，作为一名心理学教师应当以自身为榜样，在学生面前，尤其是在课堂上，一定要表现出愉快乐观、积极进取且自信自尊自爱自强、教育热心、宽容大度等良好的心理品质，课后主动与学生交流，沟通情感，拉近师生间的距离，使学生从内心深处真正地感受到教师对他们的关心和关怀，从而实现有效的师生情感互动。这样一来，不仅能够有效促进学生的学科的学习的有效性，也能够给学生的学习的内容提供了良好的学习氛围和学习环境，教师在情感互动里占据着组织者和管理者的角色。
2.心理健康教育在学前教育专业教学中的渗透
2.1创设环境
在教育资源里，良好的教育环境是实现有效教育的良好途径，学生的心理健康教育应该通过利用良好的环境下进行，在丰富优美且趣味性较强的教学环境下，学生的学习热情才会被积极的开发出来，优化课堂心理环境对于心理健康教育在学前教育专业教学中的有效渗透占据着至关重要的意义，有效消除学生的不良心理健康发展，端正学生心理状态，创造相互尊重、理解、信任、关爱和民主的教育环境，使得学生的基本权利和人格得到应有的尊重和保障，创设环境对于心理健康教育在学前教育专业教学中的有效渗透有着重要的意义。
2.2全面渗透
众所周知，只有在合理安排学生的学习过程和学习任务的情况下，这样一来，不仅有利于学生的教育的课程的完整性，对于培养学生的独立性和自我管理习惯和良好的学习习惯，不仅在各个环节上蕴含着丰富的教育内容，既有德育、智育和养育等教育因素，也有心理健康教育因素，既有兴趣、情感成分，又有意志个性成分。是心理健康教育不可忽视的重要资源，应充分利用一日常规生活来实施心理健康教育。教师在上课的过程中，在日常生活中善于挖掘平时生活中的心理健康教育因素。只有在平时的教育活动中，将教育目标合理的渗透和延伸，宗旨，全面渗透就是将心理健康教育过程融合进学生的教育的所有课程之中，使得学生在平时日常生活中的每个环节都能够渗透到心理健康教育，从而使得学生的教育过程中能够充分的学习到心理健康教育，从而实现心理健康教育在学前教育专业教学中的有效渗透。
结论
目前，在学前教育专业教学中，学生的心理健康教育在课堂上有着重要的意义，心理健康教育与其他教育活动有着本质的区别，目前学生心理健康教育的活动日益丰富，然而不足和缺点仍然存在，众所周知，随着社会的不断发展，心理健康教育对于学生的全面发展与素质教育的实施有着至关重要的作用。学前教育的教学中，心理健康的教学是一门较为重要的课程，只要做到有效的掌握好心理健康教育课程的基本知识点和概念的有效渗透，只有这样，才能保证心理健康教育在学前教育专业教学中得到良好有效的渗透作用。
参考文献
[1]马兰.合作学习的价值内涵[J].中小学教育，2013（09）：58-59
[2]刘芝.教育与心理研究方法[M].重庆：西南师范大学出版社，2012：356-392
[3]周丽.学前儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2010：10-96
[4]刘晓鹏.关于教学中主题参与的思考[J].教育实践与研究，2012（05）：7-9
[5]沈翰.课堂实施影响因素[J].株洲师范高等专科学校学报，2010（01）：112-114
[6]田宝.课堂教学中的基本情绪[J].教育研究与实验（武汉），2004（02）：39-42
[7]冯永熙.在课堂教学中实现学生的心理发展[J].思想.理论.教育，2013（12）：39-41
[8]董幸福.论对学生课堂情绪的把握[J].咸宁学院学报，2013（05）：128-130
[9]巩汝训.情感调控与合作教学[J].山东教育，2014（10）9-10
[10]林鹏.幼儿心理学作业改革[M].北京：学前教育研究，2010：89-90
关键词：心理健康教育；学前教育教学；有效渗透
中图分类号：G633.55
引言
众所周知，随着社会的不断发展，心理健康教育对于学生的全面发展与素质教育的实施有着至关重要的作用。目前，在学前教育专业教学中，学生的心理健康教育在课堂上有着重要的意义，心理健康教育与其他教育活动有着本质的区别，目前学生心理健康教育的活动日益丰富，然而不足和缺点仍然存在，在学前教育专业里，心理健康问题往往集中在少数问题学生身上，忽视对全体学生的心理免疫力的培养；辅导形式过于简单，多在课外进行，忽视了课堂在心理教育中的重要作用，心理健康教育不同于其它教育活动，要克服当前心理教育中存在的问题就必须重视课堂，使课堂成为学生健康心理形成的摇篮。
1.心理健康教育对幼儿的影响
1.1运用教法提高教学效率
学前教育专业的教学过程中，灵活有效的运用多种不同类型的教学方法，充分调动起学生对心理健康教育的兴趣和学习信心，学生只有在轻松、愉快的课堂氛围下才能有效的掌握心理健康的课程和知识，从而在学习和接受心理健康教育的基础上发展自身良好的心理素质和健康的心理状态。情境教学在教学法中是比较受欢迎的一种教学方法，在适当合适的情境下，学生对所要学习的知识易于接受，学习的积极性也易于调动起來，从而有效的促进学生的探究欲望和求职欲望，学习兴趣也被充分的激发出来。
1.2优化课堂心理环境
众所周知，在学习过程中，课堂上的心理环境对于学生的学习效率和学习效果有着至关重要的作用。所谓的课堂心理环境指的是在以班级为单位的教学活动中，班级成员里面的人际关系，例如班风、学风、教师和学生之间的关系，同学之间的关系，良好的课堂气氛等等。良好的课堂心理环境不仅对教学活动产生至关重要的影响，同时也会对学生的情感认知、学习行为和学生的心理发展产生至关重要的影响。因此，优化课堂心理环境对于心理健康教育在学前教育专业教学中的有效渗透占据着至关重要的意义。优化课堂心理环境是作为心理健康教育在学前教育专业教学中的有效切入点，有效促进学生课堂的有效性。
1.3教师与学生情感互动
课堂教学的本质其实就是教师与学生之间的良好的情感互动过程，实施课堂教育其实就是保证师生之间的有组织有目标的互动过程，教师在课堂上实施师生之间的情感互动，可以维持课堂的稳定性，在师生互动的课堂学习过程中，教师与学生共同参与课堂的管理，心理健康教育应以教师的心理健康为基础，作为一名心理学教师应当以自身为榜样，在学生面前，尤其是在课堂上，一定要表现出愉快乐观、积极进取且自信自尊自爱自强、教育热心、宽容大度等良好的心理品质，课后主动与学生交流，沟通情感，拉近师生间的距离，使学生从内心深处真正地感受到教师对他们的关心和关怀，从而实现有效的师生情感互动。这样一来，不仅能够有效促进学生的学科的学习的有效性，也能够给学生的学习的内容提供了良好的学习氛围和学习环境，教师在情感互动里占据着组织者和管理者的角色。
2.心理健康教育在学前教育专业教学中的渗透
2.1创设环境
在教育资源里，良好的教育环境是实现有效教育的良好途径，学生的心理健康教育应该通过利用良好的环境下进行，在丰富优美且趣味性较强的教学环境下，学生的学习热情才会被积极的开发出来，优化课堂心理环境对于心理健康教育在学前教育专业教学中的有效渗透占据着至关重要的意义，有效消除学生的不良心理健康发展，端正学生心理状态，创造相互尊重、理解、信任、关爱和民主的教育环境，使得学生的基本权利和人格得到应有的尊重和保障，创设环境对于心理健康教育在学前教育专业教学中的有效渗透有着重要的意义。
2.2全面渗透
众所周知，只有在合理安排学生的学习过程和学习任务的情况下，这样一来，不仅有利于学生的教育的课程的完整性，对于培养学生的独立性和自我管理习惯和良好的学习习惯，不仅在各个环节上蕴含着丰富的教育内容，既有德育、智育和养育等教育因素，也有心理健康教育因素，既有兴趣、情感成分，又有意志个性成分。是心理健康教育不可忽视的重要资源，应充分利用一日常规生活来实施心理健康教育。教师在上课的过程中，在日常生活中善于挖掘平时生活中的心理健康教育因素。只有在平时的教育活动中，将教育目标合理的渗透和延伸，宗旨，全面渗透就是将心理健康教育过程融合进学生的教育的所有课程之中，使得学生在平时日常生活中的每个环节都能够渗透到心理健康教育，从而使得学生的教育过程中能够充分的学习到心理健康教育，从而实现心理健康教育在学前教育专业教学中的有效渗透。
结论
目前，在学前教育专业教学中，学生的心理健康教育在课堂上有着重要的意义，心理健康教育与其他教育活动有着本质的区别，目前学生心理健康教育的活动日益丰富，然而不足和缺点仍然存在，众所周知，随着社会的不断发展，心理健康教育对于学生的全面发展与素质教育的实施有着至关重要的作用。学前教育的教学中，心理健康的教学是一门较为重要的课程，只要做到有效的掌握好心理健康教育课程的基本知识点和概念的有效渗透，只有这样，才能保证心理健康教育在学前教育专业教学中得到良好有效的渗透作用。
参考文献
[1]马兰.合作学习的价值内涵[J].中小学教育，2013（09）：58-59
[2]刘芝.教育与心理研究方法[M].重庆：西南师范大学出版社，2012：356-392
[3]周丽.学前儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2010：10-96
[4]刘晓鹏.关于教学中主题参与的思考[J].教育实践与研究，2012（05）：7-9
[5]沈翰.课堂实施影响因素[J].株洲师范高等专科学校学报，2010（01）：112-114
[6]田宝.课堂教学中的基本情绪[J].教育研究与实验（武汉），2004（02）：39-42
[7]冯永熙.在课堂教学中实现学生的心理发展[J].思想.理论.教育，2013（12）：39-41
[8]董幸福.论对学生课堂情绪的把握[J].咸宁学院学报，2013（05）：128-130
[9]巩汝训.情感调控与合作教学[J].山东教育，2014（10）9-10
[10]林鹏.幼儿心理学作业改革[M].北京：学前教育研究，2010：89-90