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暑假里，我回乡下老家看望年迈的母亲。昔日教过的学生听闻我的到来，都纷纷上门探望。最令我感到意外和欣慰的是，邻村曾经让我最头疼的学生陈维松竟然登门邀请我去参观他的饲养场，为的是感谢我一直以来对他的关心和鼓励。
陈维松曾是我当年教过的学生中最调皮的学生之一，没想到今日却有了出息，经过他几年的努力，饲养场已初具规模，每年都有四、五万元的纯收入。
交谈中，我问起了他的好友，同是当年班上“调皮大王”的邓强。陈维松叹了一口气说：“他已经被判刑了。”“判刑了？”我大吃一惊，思绪却不由地飘回到了过去……
八年前，我还在家乡的一所初级中学任教。那一年，我接手了初三年级的一个“差班”。这个班级很难管理，在两年内先后更换了三位班主任，我是第四任。造成这一现象的原因是班上有两个影响极大的“调皮大王”，专和教师作对。这两个“调皮大王”就是陈维松和邓强，他们不仅自己捣蛋，还强迫其他同学不听教师的话。于是，上任之初，我决定先静观其变。
平静了一周时间，第二周，来我这里告状的学生便多了起来，不是钢笔不见了，就是书不见了，或者是被欺负了。接着科任教师也陆续来诉苦，矛头都指向了陈维松和邓强二人。
开课之初制定的班规、班纪已被二人破坏，我心里很是着急。但光着急是没有用的，得想办法解决才行。领导既然信任我，把这个重担交给了我，我就得努力完成任务。想到此，我暗暗给自己鼓劲儿，告诫自己要耐心，千万不能急躁。
所谓“知己知彼，百战不殆”。我决定先了解他们的情况。
通过家访，我摸清了二人的家庭情况。原来二人是邻居，陈维松的父亲去世早，母亲外出打工一去不返，家里只有年迈的爷爷。由于没人管束，陈维松就像无笼头的小马驹，从小便养成了坏习惯。邓强在家里排行老三，上面还有两个姐姐，邓家为“继承香火”，不顾计划生育政策，强行超生至第三胎才生下这个儿子，因此全家对他非常溺爱，使他养成了不少恶习。陈邓二人从小玩在一起，直至上初中。二人都不爱学习，专门干坏事。
了解了他们的情况之后，我便开始找二人谈心，和他们谈人生，谈理想，谈做人，让他们明白自己的错误，并时不时把他们请到家里，让我的妻子给他们做些好吃的。同时，妻子也用母亲般温柔的态度教育他们。渐渐地，二人认识到了自己的错误，特别是陈维松，更是感受到了久违的母爱。
之后，只要他们有一点点儿进步，我就当众予以表扬；班上要开展什么活动，我尽量让他们主持。期中考试过后，他们被同学们推选为体育委员和劳动委员，二人越来越热心班上的事情，学习也渐渐有了起色。班级纪律因为二人的转变越来越有序，我们班也渐渐摘掉了“差班”的帽子，步入了“好班”的行列。毕业考试成绩出来，全班合格率为89%，和几个“好班”的成绩基本持平，陈、邓二人都考入了临近的高中。在与他俩分别之前，我和他们进行了长谈，鼓励他们进高中后要继续努力学习。
送走他们这届毕业生之后，我就被调入了县城的中学。第一个学期，我和他们通了几回信，期末时，陈维松告诉我，由于爷爷去世，他无力再继续上学，决定回家经营养殖业。鉴于他的实际情况，我也只好鼓励他好好做事业。但我依然和他保持着联系，关心着他的养殖事业，还常买一些乡下买不到的养殖类书籍，托人给他捎来。而邓强在陈维松辍学后，又继续读了一个学期。但由于我自己的工作比较忙，就没有和他再联系。遗憾的是，离开了好友，失去了监督，邓强“旧病复发”，结果被学校开除，随后便在社会上飘荡，终因偷盗、抢劫、打群架而被判刑……
从老家返回学校后，我一直在想：本来已经扶正的一棵小树，却因自己放手后不管不问，又使得它长歪了，这是多么令人痛心的事啊！的确，教师的职责不仅仅是为了让学生能通过升学考试，更重要的是要为社会培养合格的公民。假如这几年我也像关心陈维松那样关心邓强，及时了解他的情况，继续给他指导和鼓励，相信他一定不会步入歧途，落到如今的下场。
这件事，给了我很大的警示。有不少教师对后进生都会另眼相看，但其实，造成“后进生”的原因却是多方面的，不仅有家庭、社会、学校、教师等方面的原因，也有学生自身的因素。从农村学生的实际来看，家庭的溺爱或者父母长期在外打工，致使学生无人管理，放任自流，是形成“后进生”的主要原因，甚至一些原本学习成绩优异的学生也因此渐渐变成了后进生，这就要求教师在面对后进生时要做到以下三点工作。
一、必须分析学生落后的原因，正确对待“后进生”
“后进生”形成的原因多种多样，不能因为他们落后，就“一棍子打死”，要针对不同的情况“对症下药”。实际上，每个人都有渴求上进的愿望，即使是后进生也如此，只要能找准原因，区别对待，他们一定也能进步。
二、与他们做朋友，关心和爱护他们
“亲其师”才能“信其道”，学生只有把教师当成朋友，教育才能成功。所以，教师要做到不歧视每一个学生，真心地关爱他们，把他们当成是自己的孩子一般，注意情感培养，理解他们，尊敬他们，激发他们积极向上的内驱力，这样就没有转化不好的后进生了。而留守的孩子尤甚，他们更需要教师在生活与学习方面的关心和照顾，让他们能感受到教师的关爱和集体的温暖。
三、取得與家庭的配合
父母是孩子的第一任教师，对孩子的影响是巨大的，所以对“后进生”的教育必须取得家庭的配合。如果没有家庭的配合，也许在经过学校、教师的长期教育之后，只需在家里待一个假期就会让学生的习性退回到原点。
“浇花要浇根，教人要教心”。教育其实就是心与心的碰撞，不论是优等生还是后进生，只有用真心、真情、真爱去对待他们，才能获得爱的回报。这也正应了一位教育家所说的：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”陈维松和邓强变好的事例印证了这句话的道理，然而，邓强由好变坏的事例也告诫了我：教师，尤其是班主任，更应该像渡河的船工，将学生从此岸成功渡到彼岸还不能算完成任务，上岸后，还需要再送一程。
（作者单位：重庆市秀山高级中学）
（责任编辑：张莉婧）
陈维松曾是我当年教过的学生中最调皮的学生之一，没想到今日却有了出息，经过他几年的努力，饲养场已初具规模，每年都有四、五万元的纯收入。
交谈中，我问起了他的好友，同是当年班上“调皮大王”的邓强。陈维松叹了一口气说：“他已经被判刑了。”“判刑了？”我大吃一惊，思绪却不由地飘回到了过去……
八年前，我还在家乡的一所初级中学任教。那一年，我接手了初三年级的一个“差班”。这个班级很难管理，在两年内先后更换了三位班主任，我是第四任。造成这一现象的原因是班上有两个影响极大的“调皮大王”，专和教师作对。这两个“调皮大王”就是陈维松和邓强，他们不仅自己捣蛋，还强迫其他同学不听教师的话。于是，上任之初，我决定先静观其变。
平静了一周时间，第二周，来我这里告状的学生便多了起来，不是钢笔不见了，就是书不见了，或者是被欺负了。接着科任教师也陆续来诉苦，矛头都指向了陈维松和邓强二人。
开课之初制定的班规、班纪已被二人破坏，我心里很是着急。但光着急是没有用的，得想办法解决才行。领导既然信任我，把这个重担交给了我，我就得努力完成任务。想到此，我暗暗给自己鼓劲儿，告诫自己要耐心，千万不能急躁。
所谓“知己知彼，百战不殆”。我决定先了解他们的情况。
通过家访，我摸清了二人的家庭情况。原来二人是邻居，陈维松的父亲去世早，母亲外出打工一去不返，家里只有年迈的爷爷。由于没人管束，陈维松就像无笼头的小马驹，从小便养成了坏习惯。邓强在家里排行老三，上面还有两个姐姐，邓家为“继承香火”，不顾计划生育政策，强行超生至第三胎才生下这个儿子，因此全家对他非常溺爱，使他养成了不少恶习。陈邓二人从小玩在一起，直至上初中。二人都不爱学习，专门干坏事。
了解了他们的情况之后，我便开始找二人谈心，和他们谈人生，谈理想，谈做人，让他们明白自己的错误，并时不时把他们请到家里，让我的妻子给他们做些好吃的。同时，妻子也用母亲般温柔的态度教育他们。渐渐地，二人认识到了自己的错误，特别是陈维松，更是感受到了久违的母爱。
之后，只要他们有一点点儿进步，我就当众予以表扬；班上要开展什么活动，我尽量让他们主持。期中考试过后，他们被同学们推选为体育委员和劳动委员，二人越来越热心班上的事情，学习也渐渐有了起色。班级纪律因为二人的转变越来越有序，我们班也渐渐摘掉了“差班”的帽子，步入了“好班”的行列。毕业考试成绩出来，全班合格率为89%，和几个“好班”的成绩基本持平，陈、邓二人都考入了临近的高中。在与他俩分别之前，我和他们进行了长谈，鼓励他们进高中后要继续努力学习。
送走他们这届毕业生之后，我就被调入了县城的中学。第一个学期，我和他们通了几回信，期末时，陈维松告诉我，由于爷爷去世，他无力再继续上学，决定回家经营养殖业。鉴于他的实际情况，我也只好鼓励他好好做事业。但我依然和他保持着联系，关心着他的养殖事业，还常买一些乡下买不到的养殖类书籍，托人给他捎来。而邓强在陈维松辍学后，又继续读了一个学期。但由于我自己的工作比较忙，就没有和他再联系。遗憾的是，离开了好友，失去了监督，邓强“旧病复发”，结果被学校开除，随后便在社会上飘荡，终因偷盗、抢劫、打群架而被判刑……
从老家返回学校后，我一直在想：本来已经扶正的一棵小树，却因自己放手后不管不问，又使得它长歪了，这是多么令人痛心的事啊！的确，教师的职责不仅仅是为了让学生能通过升学考试，更重要的是要为社会培养合格的公民。假如这几年我也像关心陈维松那样关心邓强，及时了解他的情况，继续给他指导和鼓励，相信他一定不会步入歧途，落到如今的下场。
这件事，给了我很大的警示。有不少教师对后进生都会另眼相看，但其实，造成“后进生”的原因却是多方面的，不仅有家庭、社会、学校、教师等方面的原因，也有学生自身的因素。从农村学生的实际来看，家庭的溺爱或者父母长期在外打工，致使学生无人管理，放任自流，是形成“后进生”的主要原因，甚至一些原本学习成绩优异的学生也因此渐渐变成了后进生，这就要求教师在面对后进生时要做到以下三点工作。
一、必须分析学生落后的原因，正确对待“后进生”
“后进生”形成的原因多种多样，不能因为他们落后，就“一棍子打死”，要针对不同的情况“对症下药”。实际上，每个人都有渴求上进的愿望，即使是后进生也如此，只要能找准原因，区别对待，他们一定也能进步。
二、与他们做朋友，关心和爱护他们
“亲其师”才能“信其道”，学生只有把教师当成朋友，教育才能成功。所以，教师要做到不歧视每一个学生，真心地关爱他们，把他们当成是自己的孩子一般，注意情感培养，理解他们，尊敬他们，激发他们积极向上的内驱力，这样就没有转化不好的后进生了。而留守的孩子尤甚，他们更需要教师在生活与学习方面的关心和照顾，让他们能感受到教师的关爱和集体的温暖。
三、取得與家庭的配合
父母是孩子的第一任教师，对孩子的影响是巨大的，所以对“后进生”的教育必须取得家庭的配合。如果没有家庭的配合，也许在经过学校、教师的长期教育之后，只需在家里待一个假期就会让学生的习性退回到原点。
“浇花要浇根，教人要教心”。教育其实就是心与心的碰撞，不论是优等生还是后进生，只有用真心、真情、真爱去对待他们，才能获得爱的回报。这也正应了一位教育家所说的：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”陈维松和邓强变好的事例印证了这句话的道理，然而，邓强由好变坏的事例也告诫了我：教师，尤其是班主任，更应该像渡河的船工，将学生从此岸成功渡到彼岸还不能算完成任务，上岸后，还需要再送一程。
（作者单位：重庆市秀山高级中学）
（责任编辑：张莉婧）