【摘 要】
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目的在科室层面建立临床医学专业通科实习标准化出科考核体系，并对该体系进行教育测量学评价。方法选取2014年7月1日至2016年6月30日在某教学医院脊柱骨科实习的全部临床医学专业五年制、八年制学生（共327人）为对象，采用标准化的出科考核体系对实习生进行考核；应用一般描述性分析、项目相关性分析和评分者一致性分析等，评估该考核体系的内容效度、项目相关性和评分者一致性；使用SPSS 23.0进行统计分
【机 构】
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510515 广州，南方医科大学南方医院脊柱骨科,510515 广州，南方医科大学南方医院教务处,510515 广州，南方医科大学南方医院脊柱骨科,
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目的在科室层面建立临床医学专业通科实习标准化出科考核体系，并对该体系进行教育测量学评价。
方法选取2014年7月1日至2016年6月30日在某教学医院脊柱骨科实习的全部临床医学专业五年制、八年制学生（共327人）为对象，采用标准化的出科考核体系对实习生进行考核；应用一般描述性分析、项目相关性分析和评分者一致性分析等，评估该考核体系的内容效度、项目相关性和评分者一致性；使用SPSS 23.0进行统计分析。
结果有效纳入的实习生（共312人）总体平均分为（80.07±4.67），最低70.01分，最高90.01分，表明考核难度适中、极差合理、分数段分布均匀。理论、技能、病历、教师评分、奖励加分5项内容的标化回归系数分别为0.479、0.473、0.118、0.135和0.364，与各项目成绩占总成绩所赋权重基本吻合。评分者一致性方面，理论、技能和教师评价3项内容与总成绩的评分差异无统计学意义（P>0.05），一致性较好；病历、奖励加分2项内容的评分差异有统计学意义（P<0.05），一致性较差。
结论该出科考核体系基本能够满足全面、全程、定量、稳定反馈教学效果的要求。当然，出科考核体系仍需长期应用和反复校正，才能有效监控与促进教学质量。
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