摘 要： 英语词汇在语言学习中起到越来越重要的作用，而影响词汇学习策略选择的因素有很多，性别就是其中之一。本文选取了100名本科非英语专业三年级的学生，运用定量研究的方法，调查分析了不同性别的学生在英语*词汇观念和策略使用上的差异特点。研究结果表明：性别因素与英语词汇成绩之间存在相关性；对于三种词汇学习观念不存在性别差异；在个别词汇学习策略上存在性别差异。
　　关键词： 英语学习者 词汇学习策略 性别差异
　　
　　一、引言
　　
　　在过去的几十年里，随着二语习得领域的研究重心从“教师怎样教”逐渐转移到“学生怎样学”，关于学习策略的研究便成为了一个备受瞩目的热点问题。词汇学习是语言学习中的重要环节，如何有效学习目的语中的词汇也引起了语言研究者的浓厚兴趣。近年来，随着人们对学习者个体差异研究的深入，男女性别差异对外语学习的影响开始成为二语习得研究领域又一个关注的焦点。关于性别对词汇学习和记忆策略差异的研究国内外尚不多见，且结论不一。如有的研究者发现女生比男生记忆词汇的能力强（Nyikos，1990；Boyle，1987）；Green