【摘 要】
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学前融合教育的发展必须以高素质的幼儿教师队伍为保障。随着学前融合教育改革的推进,幼儿教师融合教育素养的职前培育已成为一个重要议题。幼儿教师融合教育素养结构应该包
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十三五规划”2016年度学科共建项目“全纳教育视角下园本课程开发理念及其方案设计”(GD16XJY24);2016年度广东省本科高校高等教育教学改革项目“全纳教育理念下的学前融合教育教学改革”
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学前融合教育的发展必须以高素质的幼儿教师队伍为保障。随着学前融合教育改革的推进,幼儿教师融合教育素养的职前培育已成为一个重要议题。幼儿教师融合教育素养结构应该包括专业理念、专业知识、专业技能三个维度,其培育策略包括:紧扣教学实践和特殊幼儿需求,针对性创新职前培养体系;系统强化专业认知和评价,整体性提升幼儿教师融合教育素养;整合各方打造资源中心,持续性探索新技术新场景应用。
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