【摘 要】
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词汇是构成语言的基本材料,语言学习的基础就是词汇.在汉语国际教学中,词汇的学习效果对留学生学习汉语的水平有着直接的影响.作为一名从事汉语国际教育的教师,不但自身要掌
【机 构】
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河南师范大学文学院,河南 新乡,453007
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词汇是构成语言的基本材料,语言学习的基础就是词汇.在汉语国际教学中,词汇的学习效果对留学生学习汉语的水平有着直接的影响.作为一名从事汉语国际教育的教师,不但自身要掌握汉语词汇知识,而且要在遵循词汇教学原则的基础上,根据汉语词汇的特点,不断探究适合学生的教学方法,以达到汉语词汇教学的目标,满足学生的学习需求.本文以在中国学习汉语为学习背景的外国学生为调查对象,提出适用于汉语词汇学习记忆的几种记忆策略,分别是艾宾浩斯记忆法,联想记忆法,谐音记忆法以及字形的记忆法.本文的特点是基于汉语词汇音、形、义三个方面的特点来选择相适应的记忆策略,给外国学生在学习汉语词汇的同时提供一些有效的记忆手段,改善词汇学习过程中记忆效果不理想的现状.
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