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不同专业发展阶段的中小学教师的工作、学习与生活三者之间关系存在一定差异。基于齐美尔＂边界理论＂的视角来审视教师工作、学习、生活三者之关系发现,造成教师在工作、学习、生活三者关系存在区别的根本原因是其越境能力的不同。为促进教师形成在三者越界的能力,可采取一些有效策略给予实现。
论教师工作、学习、生活之关系——基于齐美尔“边界理论”的视角
【摘 要】
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不同专业发展阶段的中小学教师的工作、学习与生活三者之间关系存在一定差异。基于齐美尔＂边界理论＂的视角来审视教师工作、学习、生活三者之关系发现,造成教师在工作、学习、
【机 构】
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西华师范大学化学教育研究所
【出 处】
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理论观察
【发表日期】
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2016年3期
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