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摘要：近些年来，旅游行业的教学越来越受到人们的关注，而教学模式的信息化则是目前我国教育改革中一种重要的方式，其在这一专业教学中的应用不仅能够最大程度的提升教学质量与教学效率，也能够有效的落实新课程改革的相关要求。因此，本文以旅游信息化教学模式的构建研究为探究话题进行了分析与阐述。
关键词：旅游；信息化；教学模式
随着素质教育与新课改的大力推广，信息化教学模式也成为这一新时期下的创新产物，其独有的优势已受到了广泛的应用与关注。信息化教学模式一般情况下是以信息网络为基础，以信息资源为首要的核心内容，并通过对教学内容的设计与教学资料的利用为构建的主要途径。在旅游专业的教学中合理的应用信息化的教学模式，可以帮助教师有效的提升教学质量与教学效果，以为教师高效课堂的构建起到一定的促进作用。
一、信息化教学模式的实际含义
信息化教学就是指以现代化的教学理念为主导，通过信息技术为媒介来对教学的开展进行有利的支撑，以对现代的一些教学手段和教学方式进行合理的运用。这一教学模式也通常被人们称之为数字化教学，是当前教学中一种非常重要、且有效的教学手段，对于提升教学效率与教学质量有着其他教学手段所不可比拟的优势。而信息化的教学模式通常情况下就是指，在信息化教學理念与教学思想的指导下，构建教学体系与教学程序，以将各个教学活动进行联系，从而全面的增强教学知识的实践化与系统化[1]。
二、应用信息化教学模式的优势分析
关于应用信息化教学模式的优势分析，首先其可以对教学资源的整合起到一个积极的作用，并使学生拥有一个更为理想、和谐的教学环境。在科学技术的支持下，一些国内或国外的高校通常都会将教学资源与教学信息进行有效的整合，从而形成一个更为强大的教学系统。在这一系统下，使教学资源与教学信息变得更为丰富，以远远的超出教材与教师所涵盖的资源与信息范围。除了杂志、书籍、报刊等一些较为传统的资源信息外，信息化的教学模式可以以计算机为载体，以有效的为学生展现更为丰富的电子信息与电子资源，以更好的拓展学生的知识视野，使学生在有限的课堂教学中，获取无限的信息与资源。同时，这些电子资源也具有传播便利、成本较低等特点，非常适合在旅游管理这一专业的课堂中应用和开展[2]。
其次，在课堂教学中应用信息化教学模式也有利于学生创新能力与创新精神的培养。信息化教学模式通常情况下是通过将网络特征与文本特征相结合的方式，以为学生创造一个更为良好的课堂环境，并在这一过程中逐步的提升学生对于信息资源的获取、分析以及加工的能力。网络无疑是世界上最大的一个资源库与知识库，含有丰富多彩的资源与信息，并且这些资源库与信息库都是按照人类自身的思维所创建而成的。因此，也就特别利于学生开展“自主探索”与“自主学习”的模式来获取知识，同时也能够为学生创造能力与发散思维的培养起到一个有效的促进作用。
三、在旅游专业中构建信息化教学模式的有效方法
旅游管理这一专业具有着较强的实践性与应用性，对于这一专业的学生也有着较多、较高的要求。伴随着市场动态的不断变化，学生对于知识是否能够灵活的运用，能否用已学知识来有效的解决一些实际的问题变的尤为的重要。这一专业的人员应具有较为广泛，合理以及多层次的知识储备，对于一些新知识与新科技也要拥有较强的学习能力与接受能力。由此可见，教师在为旅游管理这一专业的学生开展教学的过程中应合理的应用信息化的教学模式，以全方位的培养学生的实际应用能力，从而使其能够满足这一职业所提出的相关需求[3]。
（一）构建以“教”为主的信息化教学模式
旅游管理这一专业的学生自身应具有较强的应用性、综合性以及实践性。因此，教师在开展教学的过程中应借助一些现代性的教学手段来为学生的综合能力加以培养。而所谓以“教”为主的信息化教学模式就是指以教学的角度来对教学活动进行研究，并以对教学内容的组织、设计以及对现代教学手段的运用来全面的增强教学知识的系统性，从而有效的达到教学目标，提升教学质量与教学效率，使学生能够学有所成，学有所用。
例如，教师在为学生阐述餐饮管理的概念时，要求学生能够全面、系统的掌握餐饮管理的发展历史与理论知识，从而为学生今后的学习奠定一个良好的基础。像这种理论知识较强的教学的课程，教师就可以利用以“教”为主的信息化教学模式来开展教学，以更好的提升教学效果。
（二）构建以“学”为主的信息化教学模式
所谓的以学为主的信息化教学模式，就是指以学生的视角出发，来对教学模式与教学活动进行设计与策划。并以探究教学、任务教学等创新性较强的教学模式来更好的鼓励学生，从而使学生在学习的过程中养成积极探索以及自主学习的精神，从而使教学模式与教学结构更好的加以完善。例如，教师在为学生讲解有关中国地理资源的相关知识时，就可以充分的挖掘这一章节所具有的知识，从而更好的调动和激发学生的积极性与学习兴趣。这一知识点具有较强的区域性、信息量也较大，知识特色也较为明确。因此，教师就可以通过一些现代化的教学手段来对一些知识点进行设计，并呈现给学生，以使学生可以更加清晰的理解知识结构，从而提升教学效果。教师可以根据本节课所要教授的知识内容，来进行教学模式的设计，从而更好的挖掘学生的内在潜能，激发学生学习的主动性与积极性，以有效的提升教学的整体水平与整体质量。
四、结论
综上所述，近些年来，随着国与国之间交往的日益频繁与我国综合国力的不断提升，旅游行业也得到了快速的发展，旅游管理这一专业中的人才也逐渐的成为了社会发展中至关重要的推动力。在这一时代背景下各大高校应在开展旅游专业教学的过程中强化信息化教学模式的实践与运用，从而为培养高素质、全方面的人才起到有效的促进作用。更多关于旅游信息化教学模式的构建策略，让我们在未来的实践中一起探索吧。
（作者单位：吉林铁道职业技术学院）
作者简介：赵逊（1986～），女，满族，硕士研究生，讲师，研究方向为旅游与酒店管理。
参考文献
[1]叶颖，郑耀星.智慧旅游环境下乡村旅游信息化发展新形势——以福建省为例[J].湖北农业科学，2016，（09）：2400-2403.
[2]金鹏，周娟.我国旅游信息化与旅游业增长关系的动态计量研究[J].科技与管理，2014，（05）：12-16+32.
[3]陈硕，冯学钢.城市旅游信息化建设初探——以杭州市旅游信息化建设为例[J].华东经济管理，2015，（03）：8-11.
关键词：旅游；信息化；教学模式
随着素质教育与新课改的大力推广，信息化教学模式也成为这一新时期下的创新产物，其独有的优势已受到了广泛的应用与关注。信息化教学模式一般情况下是以信息网络为基础，以信息资源为首要的核心内容，并通过对教学内容的设计与教学资料的利用为构建的主要途径。在旅游专业的教学中合理的应用信息化的教学模式，可以帮助教师有效的提升教学质量与教学效果，以为教师高效课堂的构建起到一定的促进作用。
一、信息化教学模式的实际含义
信息化教学就是指以现代化的教学理念为主导，通过信息技术为媒介来对教学的开展进行有利的支撑，以对现代的一些教学手段和教学方式进行合理的运用。这一教学模式也通常被人们称之为数字化教学，是当前教学中一种非常重要、且有效的教学手段，对于提升教学效率与教学质量有着其他教学手段所不可比拟的优势。而信息化的教学模式通常情况下就是指，在信息化教學理念与教学思想的指导下，构建教学体系与教学程序，以将各个教学活动进行联系，从而全面的增强教学知识的实践化与系统化[1]。
二、应用信息化教学模式的优势分析
关于应用信息化教学模式的优势分析，首先其可以对教学资源的整合起到一个积极的作用，并使学生拥有一个更为理想、和谐的教学环境。在科学技术的支持下，一些国内或国外的高校通常都会将教学资源与教学信息进行有效的整合，从而形成一个更为强大的教学系统。在这一系统下，使教学资源与教学信息变得更为丰富，以远远的超出教材与教师所涵盖的资源与信息范围。除了杂志、书籍、报刊等一些较为传统的资源信息外，信息化的教学模式可以以计算机为载体，以有效的为学生展现更为丰富的电子信息与电子资源，以更好的拓展学生的知识视野，使学生在有限的课堂教学中，获取无限的信息与资源。同时，这些电子资源也具有传播便利、成本较低等特点，非常适合在旅游管理这一专业的课堂中应用和开展[2]。
其次，在课堂教学中应用信息化教学模式也有利于学生创新能力与创新精神的培养。信息化教学模式通常情况下是通过将网络特征与文本特征相结合的方式，以为学生创造一个更为良好的课堂环境，并在这一过程中逐步的提升学生对于信息资源的获取、分析以及加工的能力。网络无疑是世界上最大的一个资源库与知识库，含有丰富多彩的资源与信息，并且这些资源库与信息库都是按照人类自身的思维所创建而成的。因此，也就特别利于学生开展“自主探索”与“自主学习”的模式来获取知识，同时也能够为学生创造能力与发散思维的培养起到一个有效的促进作用。
三、在旅游专业中构建信息化教学模式的有效方法
旅游管理这一专业具有着较强的实践性与应用性，对于这一专业的学生也有着较多、较高的要求。伴随着市场动态的不断变化，学生对于知识是否能够灵活的运用，能否用已学知识来有效的解决一些实际的问题变的尤为的重要。这一专业的人员应具有较为广泛，合理以及多层次的知识储备，对于一些新知识与新科技也要拥有较强的学习能力与接受能力。由此可见，教师在为旅游管理这一专业的学生开展教学的过程中应合理的应用信息化的教学模式，以全方位的培养学生的实际应用能力，从而使其能够满足这一职业所提出的相关需求[3]。
（一）构建以“教”为主的信息化教学模式
旅游管理这一专业的学生自身应具有较强的应用性、综合性以及实践性。因此，教师在开展教学的过程中应借助一些现代性的教学手段来为学生的综合能力加以培养。而所谓以“教”为主的信息化教学模式就是指以教学的角度来对教学活动进行研究，并以对教学内容的组织、设计以及对现代教学手段的运用来全面的增强教学知识的系统性，从而有效的达到教学目标，提升教学质量与教学效率，使学生能够学有所成，学有所用。
例如，教师在为学生阐述餐饮管理的概念时，要求学生能够全面、系统的掌握餐饮管理的发展历史与理论知识，从而为学生今后的学习奠定一个良好的基础。像这种理论知识较强的教学的课程，教师就可以利用以“教”为主的信息化教学模式来开展教学，以更好的提升教学效果。
（二）构建以“学”为主的信息化教学模式
所谓的以学为主的信息化教学模式，就是指以学生的视角出发，来对教学模式与教学活动进行设计与策划。并以探究教学、任务教学等创新性较强的教学模式来更好的鼓励学生，从而使学生在学习的过程中养成积极探索以及自主学习的精神，从而使教学模式与教学结构更好的加以完善。例如，教师在为学生讲解有关中国地理资源的相关知识时，就可以充分的挖掘这一章节所具有的知识，从而更好的调动和激发学生的积极性与学习兴趣。这一知识点具有较强的区域性、信息量也较大，知识特色也较为明确。因此，教师就可以通过一些现代化的教学手段来对一些知识点进行设计，并呈现给学生，以使学生可以更加清晰的理解知识结构，从而提升教学效果。教师可以根据本节课所要教授的知识内容，来进行教学模式的设计，从而更好的挖掘学生的内在潜能，激发学生学习的主动性与积极性，以有效的提升教学的整体水平与整体质量。
四、结论
综上所述，近些年来，随着国与国之间交往的日益频繁与我国综合国力的不断提升，旅游行业也得到了快速的发展，旅游管理这一专业中的人才也逐渐的成为了社会发展中至关重要的推动力。在这一时代背景下各大高校应在开展旅游专业教学的过程中强化信息化教学模式的实践与运用，从而为培养高素质、全方面的人才起到有效的促进作用。更多关于旅游信息化教学模式的构建策略，让我们在未来的实践中一起探索吧。
（作者单位：吉林铁道职业技术学院）
作者简介：赵逊（1986～），女，满族，硕士研究生，讲师，研究方向为旅游与酒店管理。
参考文献
[1]叶颖，郑耀星.智慧旅游环境下乡村旅游信息化发展新形势——以福建省为例[J].湖北农业科学，2016，（09）：2400-2403.
[2]金鹏，周娟.我国旅游信息化与旅游业增长关系的动态计量研究[J].科技与管理，2014，（05）：12-16+32.
[3]陈硕，冯学钢.城市旅游信息化建设初探——以杭州市旅游信息化建设为例[J].华东经济管理，2015，（03）：8-11.