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“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不绝动力。”无怪乎高考命题总是注重能力考查，激发学生创新意识，纵观近几年高考物理试题，其中很多题都是考查学生创新能力。
物理是一门相对较成熟的学科，从伽利略开始，经过一代又一代物理大师的拓展，物理学的领域越来越宽阔。到今天，国家的各大科研计划也大多涉及到了物理知识，物理学的各个分支都在改善着人类社会的生活状态，例如新能源的开發，纳米技术的广泛应用等。另外物理学的研究方法和手段也日益融入自然科学的其他领域，并逐步在人文科学研究中发挥着重要作用。
面对新课程背景下的高考，我们的高三物理总复习教学的出路在哪里？教师的主要职责是什么？如何实现高三物理总复习的高效而低耗？是很值得探讨的重要课题。跳出“题海”之苦，探寻鲜活，有效的复习新思路是当务之急，带着这样的问题，笔者作了一点肤浅的思考，跟同行们作如下的探讨：
一、命题研究
1.调整方向，有所不为才会有所为
随着课程改革不断推进，高考改革也加快了前进的脚步。通过解读各地高考试题我们明显地感受到“变”和“新”成了不少省（市）试题的突出特点，命题者们独具匠心，大胆探索改变常规命题思路，通过变换问题情景，变换问题角度，向学生呈现新情景，变换问题角度，向学生呈现新情景、新信息、新问题，要求学生具备对实际问题的探究意识，能用发现的眼光对题目的物理事实和条件进行审视，并用所学知识独立地进行分析和推断，注意考查学生对知识进行重组、迁移和变通等思维要素，强调学生的思维品质和应用意识。在这样的命题背景下，在高三复习中奉行“题海”为法宝，过分信赖“熟能生巧”，把学习这一心智技能为主的脑力活动变成了以机械性重复的体力活，在现今的高考中将难以凑效。正如科学家贝尔纳说过：“构成我们学习最大障碍不是未知的东西，而是已知的东西。”这也启示我们应该摆脱过多条条款款的局限性，打破思维定势，敢于探索，发现问题。
2.试卷结构基本定型——全国理综基本定型
研究近几年高考试题会发现，全国理综卷物理部分在结构上基本定型，没有太多的变化。以全国理综卷为例，理综卷由于题量少，选择题知识点分散，具有调节覆盖率的功能，保证知识覆盖率和章节覆盖率分别在70%和90%以上。选择题14—21题，其中热学、光学、原子物理和力学的机械振动与机械波各一题，万有引力定律、平抛运动、匀速圆周运动、天体的运动自成体系，由过去的一个计算题改为一个选择题，其余三道题也尽量避免与计算题的知识点重复。实验题“一大托一小”，已成模式。近年实验大题基本上就是恒定电流的题目，小实验题则在力学、热学、光学中选择。
3.大题的命题思路突出——基本是主抓力、电两条线
研究理综试题不难发现，全国理综卷中计算题基本是沿着两条思路命题，注重考查基础知识和基本方法。以经典力学的基础定律——牛顿运动定律为主线，结合运动学，动量守恒定律和能量关系构成力学综合题。以牛顿运动定律，能量关系为主，结合电场，磁场的特性命制力电综合试题。
4.命题指导思想——以能力立意为主，注重学生能力素质的考查
纵观全国各地高考试题就会发现，试题注重基础、全面考查实验热点、稳中求新、难度适中、有一定计算量，区分度好。随着新一轮的课程改革在全国的全面推进，课改实验区已经取得了丰而可喜的实验成果和经验，高考理综全国卷（物理部分）试题也发生了许多微妙的变化，考题加强了能力考查的力度，立意新颖，背景与现代科技发展现状结合紧密，体现了物理学科的特点。这样一来就提高了对考生的要求，纯考查概念的试题难觅踪影，显示了高考命题从“知识立意”向“能力立意”转变的命题指导思想，各地考生纷纷反映试题难度有所上升。
二、备考策略
1.制定复习目标，把握复习方向
对近年高考试题作初步分析，我体会到高考命题确实体现了“重基本、出活题、考能力”的命题思路。因此，在复习时必须坚持夯实双基、突出主干、抓住重点、以能力为核心的复习思路。重点知识是力学部分的牛顿定律、功与能，电磁学部分的库仑定律、法拉第电磁感应定律，欧姆定律、闭合电路的欧姆定律、带电粒子在复合场中的运动等。高三复习要在重点知识上多下功夫，不能平均用力。
2.题型归类，进行解题方法适应性训练
成套的试卷练习注重知识的覆盖，检查知识缺陷和漏洞，但训练中获得的解题方法和思路零散，不能引起强烈的记忆活动，没有系统训练的成就效果。按题型归类进行练习，可以通过类比、归纳、重复体验活动，明确训练目标目的，掌握系统的解题方法，形成科学思维模式。物理题型归类方法很多，一般可以从两个方面进行归类训练：按选择题、实验题和论述题的基本题型归类和创新题型归类。要根据物理学科特点，按相近内容、相似规律、相同方法归类，定好专题，使知识系统完整、分类储存，从而达到融会贯通、举一反三；通过对应比较，实现分析问题方法科学，解答问题渠道畅通。使知识得到巩固、能力得到升华。
3.关注热点
注重理论联系实际，关注最新科技进展、社会热点、关注身边的物理问题。这些热点问题往往会成为考查以能力立意的新颖试题，近年常见以航天为背景的高考题，题目多是给出一些在其他星球上发生的事或是给出一些新的现象作为背景，理解题意是求解的关键。求解有关问题一定要抓住万有引力提供向心力（天体环绕运动时）或结合牛顿运动定律（升空或落地时）。
4.强调物理实验的重要性
实验是物理研究的基础，是物理学发展的基石，高考考查实验是雷打不变的铁律。那高考考查什么？注重对实验原理、实验方法和基本实验操作的理解和应用，包括基本实验器材的使用，对规定的学生实验原理和方法的理解。如：打点计时器、伏安法测电阻、测电源电动势和内阻，图像法处理数据等。灵活用已学过的实验原理、方法和物理理论解决新问题，考查学生对基本实验方法的迁移和灵活运用能力，同时在其他题型中增加了以演示实验和学生实验为背景设计的试题。切合中学的教学实际，对中学的实验教学与复习起到良好的导向作用。重视对规定实验的原理与方法的理解，是适应开放命题的关键。任何一个实验，无论怎么变化，都必须从基本的实验原理出发，展开设计思路，选择实验器材，确定实验方法，论证实验结果。物理实验取材于教材，但又不拘泥于教材，不懂原理，就不能应变。
物理是一门相对较成熟的学科，从伽利略开始，经过一代又一代物理大师的拓展，物理学的领域越来越宽阔。到今天，国家的各大科研计划也大多涉及到了物理知识，物理学的各个分支都在改善着人类社会的生活状态，例如新能源的开發，纳米技术的广泛应用等。另外物理学的研究方法和手段也日益融入自然科学的其他领域，并逐步在人文科学研究中发挥着重要作用。
面对新课程背景下的高考，我们的高三物理总复习教学的出路在哪里？教师的主要职责是什么？如何实现高三物理总复习的高效而低耗？是很值得探讨的重要课题。跳出“题海”之苦，探寻鲜活，有效的复习新思路是当务之急，带着这样的问题，笔者作了一点肤浅的思考，跟同行们作如下的探讨：
一、命题研究
1.调整方向，有所不为才会有所为
随着课程改革不断推进，高考改革也加快了前进的脚步。通过解读各地高考试题我们明显地感受到“变”和“新”成了不少省（市）试题的突出特点，命题者们独具匠心，大胆探索改变常规命题思路，通过变换问题情景，变换问题角度，向学生呈现新情景，变换问题角度，向学生呈现新情景、新信息、新问题，要求学生具备对实际问题的探究意识，能用发现的眼光对题目的物理事实和条件进行审视，并用所学知识独立地进行分析和推断，注意考查学生对知识进行重组、迁移和变通等思维要素，强调学生的思维品质和应用意识。在这样的命题背景下，在高三复习中奉行“题海”为法宝，过分信赖“熟能生巧”，把学习这一心智技能为主的脑力活动变成了以机械性重复的体力活，在现今的高考中将难以凑效。正如科学家贝尔纳说过：“构成我们学习最大障碍不是未知的东西，而是已知的东西。”这也启示我们应该摆脱过多条条款款的局限性，打破思维定势，敢于探索，发现问题。
2.试卷结构基本定型——全国理综基本定型
研究近几年高考试题会发现，全国理综卷物理部分在结构上基本定型，没有太多的变化。以全国理综卷为例，理综卷由于题量少，选择题知识点分散，具有调节覆盖率的功能，保证知识覆盖率和章节覆盖率分别在70%和90%以上。选择题14—21题，其中热学、光学、原子物理和力学的机械振动与机械波各一题，万有引力定律、平抛运动、匀速圆周运动、天体的运动自成体系，由过去的一个计算题改为一个选择题，其余三道题也尽量避免与计算题的知识点重复。实验题“一大托一小”，已成模式。近年实验大题基本上就是恒定电流的题目，小实验题则在力学、热学、光学中选择。
3.大题的命题思路突出——基本是主抓力、电两条线
研究理综试题不难发现，全国理综卷中计算题基本是沿着两条思路命题，注重考查基础知识和基本方法。以经典力学的基础定律——牛顿运动定律为主线，结合运动学，动量守恒定律和能量关系构成力学综合题。以牛顿运动定律，能量关系为主，结合电场，磁场的特性命制力电综合试题。
4.命题指导思想——以能力立意为主，注重学生能力素质的考查
纵观全国各地高考试题就会发现，试题注重基础、全面考查实验热点、稳中求新、难度适中、有一定计算量，区分度好。随着新一轮的课程改革在全国的全面推进，课改实验区已经取得了丰而可喜的实验成果和经验，高考理综全国卷（物理部分）试题也发生了许多微妙的变化，考题加强了能力考查的力度，立意新颖，背景与现代科技发展现状结合紧密，体现了物理学科的特点。这样一来就提高了对考生的要求，纯考查概念的试题难觅踪影，显示了高考命题从“知识立意”向“能力立意”转变的命题指导思想，各地考生纷纷反映试题难度有所上升。
二、备考策略
1.制定复习目标，把握复习方向
对近年高考试题作初步分析，我体会到高考命题确实体现了“重基本、出活题、考能力”的命题思路。因此，在复习时必须坚持夯实双基、突出主干、抓住重点、以能力为核心的复习思路。重点知识是力学部分的牛顿定律、功与能，电磁学部分的库仑定律、法拉第电磁感应定律，欧姆定律、闭合电路的欧姆定律、带电粒子在复合场中的运动等。高三复习要在重点知识上多下功夫，不能平均用力。
2.题型归类，进行解题方法适应性训练
成套的试卷练习注重知识的覆盖，检查知识缺陷和漏洞，但训练中获得的解题方法和思路零散，不能引起强烈的记忆活动，没有系统训练的成就效果。按题型归类进行练习，可以通过类比、归纳、重复体验活动，明确训练目标目的，掌握系统的解题方法，形成科学思维模式。物理题型归类方法很多，一般可以从两个方面进行归类训练：按选择题、实验题和论述题的基本题型归类和创新题型归类。要根据物理学科特点，按相近内容、相似规律、相同方法归类，定好专题，使知识系统完整、分类储存，从而达到融会贯通、举一反三；通过对应比较，实现分析问题方法科学，解答问题渠道畅通。使知识得到巩固、能力得到升华。
3.关注热点
注重理论联系实际，关注最新科技进展、社会热点、关注身边的物理问题。这些热点问题往往会成为考查以能力立意的新颖试题，近年常见以航天为背景的高考题，题目多是给出一些在其他星球上发生的事或是给出一些新的现象作为背景，理解题意是求解的关键。求解有关问题一定要抓住万有引力提供向心力（天体环绕运动时）或结合牛顿运动定律（升空或落地时）。
4.强调物理实验的重要性
实验是物理研究的基础，是物理学发展的基石，高考考查实验是雷打不变的铁律。那高考考查什么？注重对实验原理、实验方法和基本实验操作的理解和应用，包括基本实验器材的使用，对规定的学生实验原理和方法的理解。如：打点计时器、伏安法测电阻、测电源电动势和内阻，图像法处理数据等。灵活用已学过的实验原理、方法和物理理论解决新问题，考查学生对基本实验方法的迁移和灵活运用能力，同时在其他题型中增加了以演示实验和学生实验为背景设计的试题。切合中学的教学实际，对中学的实验教学与复习起到良好的导向作用。重视对规定实验的原理与方法的理解，是适应开放命题的关键。任何一个实验，无论怎么变化，都必须从基本的实验原理出发，展开设计思路，选择实验器材，确定实验方法，论证实验结果。物理实验取材于教材，但又不拘泥于教材，不懂原理，就不能应变。